爱上数学教学读后感1200字

　　在教育的浩渺征途之上，怀揣着对数学教学那炽热如火却又夹杂着些许迷茫的情愫，顾志能老师所著的《爱上数学教学》宛如一道穿透迷雾的曙光，翩然而至，瞬间点亮了前行的方向。

　　细细研读，书中顾志能老师凭借着他那信手拈来、精妙绝伦的诸多教学实例，为我们精心勾勒出一条以学生为本的全新教学路径。回首往昔的教学岁月，自己站在讲台上讲解数学知识之际，总是心急如焚，恨不能瞬间将所有完整的理论知识、复杂的公式一股脑地倾倒给学生，却全然未曾留意他们眼中的懵懂，忽略了他们究竟能否真正领悟、跟上这紧凑的教学节奏。与之形成鲜明对照的是，顾老师极力倡导要扎根于学生的现实学情，如同一位精准的领航员，巧妙地锚定学生的“最近发展区”。鲜活生动且紧密贴合学生实际的引导方式，让我幡然醒悟，深刻意识到唯有充分激发学生内心深处的求知内驱力，让他们以主人翁的姿态踊跃参与到知识的构建进程之中，课堂方能摆脱沉闷，焕发出蓬勃的生机与活力。

　　数学思维仿若一座藏珍纳奇的神秘花园，其间隐匿着数不尽的奇珍异宝，熠熠生辉，引人入胜。顾志能老师在书中对于数学思维培育之道的精妙阐述，恰似一把量身定制的金钥匙，悄然开启了这座花园的大门。数学绝非是单调乏味的机械运算的简单堆砌，其内核实则是逻辑推理、空间感知、创新探索等熠熠生辉的思维能力。顾老师着重强调，在日常教学的点滴之中，教师要鼓足勇气给予学生充裕的思考留白空间。当学生面对棘手难题之时，让他们拥有足够的时间去大胆碰壁、灵活转弯，乃至另辟蹊径。不妨以求解几何证明题为例，倘若教师能多给予几分钟的沉静思考时间，学生便能脑洞大开，尝试从各异的几何定理、巧妙的辅助线角度切入探索，哪怕探索的过程充满曲折，错误纷至沓来，然而这恰恰是思维茁壮成长、拔节抽穗的最美妙声音。这让我笃定不疑，教学进度的稳步推进固然重要，但相较于学生思维的茁壮成长而言，理应退居其次，要用每一道精心设计的数学题悉心培育出智慧的繁花硕果。

　　尤为难能可贵的是，顾志能老师还以其高瞻远瞩的卓识，为教师的专业进阶之路点亮了一盏永不熄灭的明灯。他深知教师的成长恰似一场永无止境、砥砺奋进的马拉松长跑，因而不遗余力地鼓励我们在求知的漫漫长路上披荆斩棘、勇往直前。沉浸于一本本专业书籍的浩瀚海洋之中，贪婪地汲取理论知识的丰富滋养；全神贯注地观摩一堂堂优秀课例，虚心借鉴他山之石的精妙巧思；满腔热忱地投身于一场场教学研讨活动，尽情碰撞思维碰撞出璀璨火花，而后再将所悟所得、所思所感巧妙地融入日常教学的每一堂课之中，千锤百炼，精益求精。这般环环相扣、紧密相连的成长链路，让我深刻领悟到，唯有自身源源不断地成为知识的源头活水，方能以温润的滋养润泽莘莘学子那如饥似渴的求知渴望。

　　缓缓合上《爱上数学教学》这本书，心间满溢着澎湃的力量与美好的憧憬。它绝非一本普普通通、流于形式的教学书籍，而是一部汇聚了无尽教学智慧的宝典秘籍，更是一张能够唤醒教育初心、精准校准前行航线的航海图。展望未来的数学教学之旅，我将怀揣着书中的稀世珍宝，深耕细作于学情调研的沃野，精心启迪学生的数学思维，持之以恒地雕琢自我专业素养，力求让每一节数学课都华丽蜕变为一场知识与趣味水乳交融的盛宴，引领莘莘学子悠然漫步于数学那奇妙无穷的天地之间，沉醉其中，流连忘返。