教育激扬生命读后感600字

　　寒假还未开始，早早将阅读计划制定好，“忙里偷闲”将郭思乐教授的《教育激扬生命》重读一遍。阅读这本书，让我对教育的本质和目的有了更深入的理解。这本书不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于生命、关于成长的书。

　　首先，郭教授强调了教育应以生命为本，尊重并激扬每一个学生的生命力量。他认为，学生并非一张白纸，而是拥有丰富潜力和独特个性的生命体。教育的目标应该是帮助学生发现自己的潜能，实现自我价值，而不是简单地灌输知识。

　　其次，郭教授提出了“儿童起点非零”的观点。他认为，儿童从一出生就开始积累生活经验，拥有对世界的独特理解。因此，教育应该建立在儿童已有的经验之上，引导他们从自己的生活经验出发，去理解和探索新的知识。

　　此外，他还强调了德育的重要性，认为德育的真正基础是儿童的美好生活。他提出，要让孩子们在生活中体验善良、正直、公正等美德，通过生活的实践来培养他们的道德品质。

　　在教学观上，郭教授提出了“教学本质是学，教应转化为学”的观点。他认为，教学应该以学生为中心，让学生主动参与到学习过程中，通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习能力和综合素质。

　　郭思乐教授的观点和理念都体现了对生命的尊重和对教育的深刻理解。他强调了教育应以生命为本，尊重学生的个性，激发他们的潜能，帮助他们实现自我价值。这些观点对于我们重新审视教育、改进教育方法具有重要的指导意义。

　　在阅读这本书的过程中，我也思考了自己在教育中的角色和责任。我认为，作为教育者，我们应该关注每一个孩子的成长，给予他们足够的关爱和支持。同时，我们也应该不断地学习和探索，提高自己的教育水平和能力，为孩子们提供更好的教育环境和资源。

　　总之，《教育激扬生命》这本书让我对教育有了更深刻的认识和理解。我相信，只有当我们真正关注每一个孩子的成长和发展，才能真正实现教育的价值，让每一个孩子都能在未来的生活中发挥自己的潜能，创造属于自己的美好人生。