教育中的心理效应读书笔记900字

　　假期间，我学习了《教育中的心理效应》一书。这本书是由北京师范大学心理学院教授刘儒德及他的研究生们共同编写的，书中介绍了64条心理规律和效应，把晦涩难懂的心理学的规律、效应和法则用浅显的语言、生动的故事、有趣的实验以及案例来介绍，阅读时能让我激活了自己熟悉的先前知识经验，从而受到智慧的启迪。

　　书中给我留下印象最深的是南风效应。南风效应来源于法国作家拉·封丹写的一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风采用强硬的方式，结果行人反而把大衣裹得更紧；而南风以温和的方式，行人因感到温暖而主动脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在的需要，使人的行为变为自觉。拉封丹这则寓意深刻的寓言后来成为社会心理学的一个概念，被称之为“南风效应”“南风法则”或“温暖法则”等，核心是温暖胜于严寒。

　　“南风效应”给人们的启示是:在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于同一目标，但方法不一样，结果大相径庭。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是南风效应。通俗来说，就是用委婉的方式来处理问题会更深得人心，达到出乎意料的好效果。

　　差别是自然界和人类社会的法则。孩子作为一个个活生生的个体，其差别总是客观存在的。有些孩子令老师有些“头疼”，因为他们常常与教师和学校的要求南辕北辙。刚入职时，我碰到这样的学生时还能用平和的心态对他们进行教育，希望用自己的动之以情、晓之以理去感化他们，可当这些工作的“转化”效果微乎其微。后来也和我的搭班老师请教过，她说低年级的孩子需要多鼓励，用传统“严厉”的方法十有八九是会失败的，孩子毕竟是孩子，尽管表现有些“不尽人意”，但他们要求进步的愿望还是有的，希望得到他人的肯定和认可，是人类的一般心理。只是他们的“外壳”比较坚硬，“严厉”而简单的教育方法难以穿透，而需要用鼓励的方法，暖风长吹，金石一定为开。

　　“感人心者莫乎情!”在教育教学过程中，我们要树立人性化的理念，尊重学生的人格和自信心，要相信每个学生都有一颗向上、向善的心，在情感上尊重学生，关心学生，在行为上激励学生。

　　最后用一句话总结我的读书所感：北风固然凶猛，但结果常常事与愿违;南风虽然徐徐，却往往事半功倍。教育教学的路上，我将继续砥砺前行。