一间自由生长的教室读后感900字

　　在阅读《一间自由生长的教室》这本书后，孙亦华老师的文字，改变了我对教育的认知，让我重新审视了自己的教育理念。在阅读过程中，我最为感动的是孙老师对于学生的无微不至的关怀，尊重他们的个性差异，努力去为他们创造一个自由、和谐的学习环境。

　　书中写到她为了给学生“戴高帽”，在啃读了几本有关表扬的书后，逐渐摸索出一套草根但实用的策略--微表扬，即除课堂时间之外，发生在课余碎片时间的各种花式表扬。

　　其实我们在管理学生过程中，不管是科任老师还是班主任，常常听到这些抱怨的话:某某学生调皮、不爱学习、不遵守纪律的。对于那些优生来说，日常是不缺掌声的，但对于中等后进生，他们倒是能经常看到别人的优点，但自身却少有被欣赏的机会。正所谓“金无足赤，人无完人”，需要老师去细心探索，去发现每个孩子身上稍纵即逝的闪光点。

　　在我的班上，有一个学生小丁，他在课堂上坐不住，和其他学生交头接耳，就是不听老师的讲课，不参与学生的讨论，没事就爱看窗外的景物，发发呆，学习成绩可想而知。老师和他谈心，讲道理，效果也不是很好。可在一次大扫除的过程中，我发现小丁异常卖力，而且也不像其他学生一样偷懒，他把走廊凹槽清理的干干净净。看到这里我才发现这个孩子有一股不认输，干事一丝不苟的劲头，我就在班上表扬了他，同时又借题发挥，说如果小丁能将这种干劲用到学习上，学习成绩一定能大幅度上升，一定能学好。由于这一次的表扬，渐渐地我发现他变了，课间和我分享的事多了，上课坐姿比以前端正了，眼神和我碰撞的次数也频繁了，依稀能听见他的内心里“老师快来夸夸我”的心声，尽管成绩还没有质的飞跃，但是我相信进步对于他来说不过是早晚的事，后来他妈妈也发微信感谢我说他最近对数学产生了兴趣，让我多表扬表扬他。这件事给我启发颇深，在教学工作中，我开始捕捉学生身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生。这样可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的学习氛围。因此老师一句激励的话语，一个赞美的眼神往往能给我们带来意想不到的收获。

　　《一间自由生长的教室》是一本值得每一位老师深入阅读的书。孙老师会用她的理念帮助我们为孩子们创造一个更加美好、和谐的学习环境。