做一个学生喜欢的老师读书心得体会1600字

　　缕缕书香，浸润心灵；读书之味，愈久愈深。在书的世界里，领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河，回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽!不间断地读书，跟书籍结下终生友谊；潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河……《做一个学生喜欢的老师》这部书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。在书中，于老师对自己50多年的教育生涯进行了总结。“让每个学生都感到我喜欢他”，“行无言之教”,“做甘草”，“把课上得有意思”等每一个小专题都是于老师对教育教学的感悟，对教育的系统思考。从书中，我感受到了于老师对教育事业的热爱，对同行教师亲切中肯的建议，对学生的尊重、了解与关爱。这本“一线教育学”，事例丰富、说理简明，使人醍醐灌顶，令人爱不释手。

　　一、做“甘草”

　　孔子所述五大美德“温、良、恭、俭、让”，其中温文尔雅，和蔼可亲居五大美德之首。而于老师用中药中的“甘草”来作比，因为甘草的特性是:性温、味甘。他告诉老师们，应当像甘草一样对学生温和宽厚，真心爱学生，善待每一个学生。在孩子犯错，让你脾气上来的时候，要懂得控制，学会要“冷处理”;但一味地“温”是不行的，还必须“严”，要做到严而有爱，严而有方。在二者之间把握一个“度”，这就是调和。即:“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉。”

　　二、让每个学生都感到你喜欢他

　　每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。但是，要老师喜欢每位学生，难;可是，如果像美国教育家托德·威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。其实，做出喜欢学生的样子，很简单，一个微笑、一个动作、一句话、一桩小事等，就是这么一堆近乎琐碎的“喜欢学生的行为”，贏得了学生的尊重和喜爱。师爱生，生才会亲师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

　　三、童心不泯

　　陶行知先生说:“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”于老师把童心不泯总结为几个标志:一是始终保留孩子般的好奇心;二是“孩子气”;三是理解和体谅学生;四是想学生之所想,做学生之想做。正是这不泯的童心，于老师才能一直和学生想在一块、乐在一块。课堂上，他带孩子表演小品，让孩子们爆笑，让学生感觉他就是一位知心朋友。课后游戏，他站到学生中间，同孩子们一起玩耍。大扫除任务，他也主动去班长那里领任务，和学生们一起打扫卫生，俨然是一个孩子，让孩子特别愿意亲近他。

　　四、行无言之教

　　老子曰:“圣人处无为之事，行不言之教。”“无言之教”指的是“身教”。“身教重于言教”，因为,“在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。”“身教”无痕，教育一旦“有痕”，让学生感到你是在“教育”他的时候，十有八九，效果不彰。老师就是一本教科书，一本学生天天看的“无字之书”，要求学生做到的，老师要先做到。

　　五、学会正确激励学生

　　“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”如果说教育的第一个名字叫“影响”，它的第二个名字便叫“激励”。表扬需有道，一是针对学生的特长，加以“放大”，使学生获得信心，眼中有光彩;二是针对学生的薄弱,“放大”其随时出现的“闪光点”，使其日渐长进。但激励是大有讲究的:激励要及时，过了时效，再去赞扬就失去了意义;激励要动情，鼓动性的大小，取决于老师的情一一是否真情、动情、热情;激励要重复，有一种赞美叫“赞不绝口”，即经常说，反复说。激励的作用巨大，它是教育的伟大法宝。

　　于老师的育人之道深深地吸引着我，感染着我，启发着我……读这本书，犹如一缕温暖的春风沁入心田，文字之间都是于职业、于学生、于同行的爱与关怀。德国著名哲学家雅思贝尔斯曾经说过:“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”于永正老师的教育智慧就是在他的爱与行中总结出来的。读着于老师的文字，感悟着他的心灵，反思着自己的教育，让我的心灵又一次得到升华。师者如光，微以致远，愿自己也能成为学生的一道光，照亮他们的成长。