孩子是脚教育是鞋读后感1600字

　　从上学的时候，学到维果斯基的最近发展区，就在思考什么是教育。直到有一天我看到了芭学园，看到了李跃儿老师的这本书，让我感受颇深，让我看到了不一样的教育。

　　芭学园人认为，孩子就是那只有感受，有使命，有需求的脚，教育者就是给这样的脚造鞋的人。我们要造出适合孩子的教育，就必须要忘我的感受孩子，了解孩子，研究教育，使我们成为有感受力的，能够尊重孩子需要的，能力高超的制鞋人。故此芭学园人管自己叫“芭鞋匠”。

　　因为我们知道，孩子是脚，教育是鞋，自己是那个制鞋的人。

　　-01-不一样的小脚

　　突然有一天，我获得了一个任务，让我牵着蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它。

　　幼儿园教育就是把这群小蜗牛放在幼儿园里摘果子。有的蜗牛的小脚长的大，有的蜗牛的小脚长的小。有的蜗牛跳的高，有的蜗牛跑得远，有的蜗牛既跑不高也跑不远，小脚走两步可能还会磨出小泡泡。

　　我有个艰巨的任务，让我牵着蜗牛去散步。我为了让蜗牛跑的更快一点，给所有的蜗牛穿上了一样、我认为合适的鞋子，希望他们走的更快一点，跳的更高一点，吃到的果子更多一点。结果，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…

　　-02-合适的鞋子

　　教育家李跃儿形象地将孩子比喻成脚，教育方法比喻成鞋，而教育者则是造鞋人。事实上造鞋人只有在充分了解了脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下才能够制造出合脚的鞋子。同样，教育者只有在研究孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成长机制的前提下才能够设计出适合于孩子的教育方法。“孩子是脚，教育是鞋”，这句话不仅是一种教育理念，更是一种从事教育的决心。

　　人类到底应该怎样理解教育，怎样使用教育？于是我们发现，教育就像鞋子，它是帮助人类更好地走路的工具，从这个意义上讲，如果造鞋子的人不考虑穿鞋人的需要，不考虑穿鞋人的脚，我们造的鞋比他们的脚大，就会在他们走路时妨碍他们的速度，并且使他们感到痛苦，如果我们造的鞋比孩子们的脚小，就会挤破孩子们的脚并让他们感到痛苦，我们不能为了鞋子把孩子们的脚拉长或者截断，让脚来适合与鞋子。于是教师的终极任务就是找到很多双适合孩子的鞋，给不一样的孩子穿。

　　-03-爱孩子

　　芭学园里爱是这样定义的：爱孩子是发自心灵深处的情感和责任感，你在任何时候看到孩子有困难都会不顾一切地去帮助他，在你的眼里只有孩子，没有可爱的孩子和不可爱的孩子。所以当你感到孩子可爱时你就会喜欢他，孩子不可爱时你有可能就不喜欢他的时候，其实你只是在享受孩子，你在享受他可爱时给你带来的愉悦。因此这并不是你在爱孩子，而是你在用孩子爱你自己。

　　理解孩子不是件容易的事情。“理解孩子到达怎样的程度，代表了你作为一个教师的专业能力达到怎样的高度，你将来教学中的点点滴滴都来自你对孩子的理解和感受。”第二章对教育者的要求中从爱孩子、理解孩子、尊重孩子三方面阐述了如何对待我们的孩子。爱孩子是发自心灵深处的情感和责任感，只有在理解和尊重孩子的基础上的爱才是“有专业度的爱”。

　　-04-关于教师我自己

　　作为一名幼儿园老师，在面对各种各样的小朋友时，要摆正自己的心态，牢记师德，不断学习观察，寻找出一双适合幼儿的鞋子，伴他们成长。而要找出适合的“鞋子”必须先了解“脚”。作为教育者应持有的态度就是开放地接纳孩子，然后慢慢地帮助他们，直到有一天他们会真正信任你。当然来自不同家庭文化背景的孩子也有不同的性格，养育方式的差别也会使孩子的状态有很大的不同。教育者的正确的目标，是使孩子的成长朝向易于生存的方向，朝向将来社会所需要的品质建构。

　　理解孩子不是一件容易的事情，但是作为老师，我愿意去努力学习，不断地自我提升，让自己有一颗宽厚平和的心。爱孩子，不是简单地嘴上说说而已，要有坚定的信念和丰富的知识，与孩子一同成长和进步。只有我们不断地学习，坚定的信任儿童、尊重儿童，那我们就越来越有洞察力和理解孩子的能力，让我们一起共同努力！