玫瑰与教育读书心得1200字

　　顺风逆飞，我心飞翔。

　　褒扬的话，像头上的太阳，领你向前向上。批评的话，向身后的剑逼你向前，向上。然而最美的还是雷雨过后的太阳，在那样的成功里，一定有着批评的共进，让缺点成为特点。成为名师的道路，是不可能一帆风顺的，你会遭遇个别同志的打击、嫉妒，甚至造谣中伤。这些磨难都要经历，因为这也是磨砺。同时，这也要求我们对自身的缺点有一个比较清晰的认识。就我来说，我不否认存在缺点和缺陷，虽然善良热心，虚心好学。但心直口快，过于外向，说话考虑简单，难免有不对、不妥之处。

　　苏珊桑塔格在接受耶路撒冷讲的时候说，我所说的有关任何事情的话都不是我最后的话。我经常用这句话告诫自己，勉励自己，一定要认识到，人的未完成性恰恰是自己或其他人的最重要的、最本质的特征。因此，即使批评别人，也不能像有的人那样批评别人，总要扯到非教学、非教育的问题上，而且往往将一个缺点无限放大。例如，在一张白纸上只看到一个小斑点，却无视这一张纸本书。就我的课堂教学来说，一直能读到褒贬不一的评价，当然大多数是对我的鼓励。就个别批评来说，我也很理解。批评那是对你的关注，是件好事，因为他们确实怀有一颗热忱的心，不然何必那么费心费力？张牙舞爪，有人如此评价我的教材，当时我就笑了，因为这也是我自己看录像的感觉。我觉得他们批评的还不如我自我评价的严重，教学不可能也没有必要取悦于所有人。我相信一个有缺点的教师是真实的缺点，是一个人特点的有机组成部分。一个没有特点的教师，一如泥胎木偶，他的语文课就像破庙里的庸僧盘缠。一个人的优点，从另一个角度来看，往往也就是一个人的缺点，关键是要努力。让缺点成为特点也许是教音乐课多年的原因，身上一直脱不去一种表演味儿，过去一直为此而苦恼，但随着思考的深入，我越来越庆幸我有音乐素质，我发现自己的课堂很有节奏感。一堂课下来，就像和学生演出了一幕话剧，我还专门为此写过一篇文章，璀璨的恒星发表在语文教学参考上。

　　“生命是一个括号，左边是出生，右边是死亡，我们要做的就是填括号，要学会享受这个过程—无论精彩还是糟糕。”窦老师这句话说得多好，每一个人都有着独特的人生过程，有风景如画也有残叶败笔，有繁花似锦，也有落叶纷飞，有春华秋实，也有杂草枯荣。

　　在当下的环境、形势下，教师们很容易迷失自己，丧失自己，把自己当作体现某种理念的工具，那我们要如何形成自己的风格呢？教师的自身素质最重要，教师要找到独特的自己，教学有特色的教师不一定是有风格的。一个有特点的教师能赋课已智慧，融教学以自己的独特思考，这样才能拥有风格。

　　所以，教师一定要找到自己内心涌动着的智慧和激情，在形成教学风格的过程中，教师一定要好好读书，结合实践深入思考，把自己的心放进教学中去，切记成为教学机器，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。教师要学会独立思考，而不是跟着风跑，对自己的教学，不要考虑完美，而考虑最有特色，其实每一个人都需要我们去善待教育，不是竞技体育，不是让受教育者优胜劣汰，而是让每个人都具有享受幸福和自由的可能。