《教师成长力——专业素养发展图谱》读书心得2000字

　　教师这一职业是伟大而神圣的，很荣幸我成为了其中的一员。“十年树木，百年育人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。初入教师行业，内心充满疑惑和焦虑，怎样才能将课上好？怎样才能管理好学生？怎样才能真正促进学生成长？通过阅读郝晓东老师的《教师成长力--专业素养发展图谱》，我一点一点解开了自己的疑惑，消除了焦虑，对自己的教师职业规划有了一定的想法，激发了行动力与内驱力，并且也对自己所从事的教师这个职业信心倍增，更坚定了自己教书育人的思想。

　　提升专业学习，为学生成长之花破藩篱

　　作为英语专业的我，一直认为专业学习就是英语知识的学习，比如提高口语表达能力，扩大词汇量、阅读量，提升写作能力等。但读完郝晓东老师的《教师成长力--专业素养发展图谱》，让我对专业学习有了新的认知。教师的专业学习要研究性阅读专业书籍，对专业书籍要批注、梳理、批判、领会并内化知识。要做到：一、带着“框架性问题”阅读。二、咬文嚼字，潜心啃读。三、迅速提炼、抓取文本的核心要点和主旨。四、围绕一本书，选取相关书籍进行主题性阅读。同时，教师通过加入学习共同体，以教的方式来读和课题研究等方法能更好的实现教师的专业学习。

　　今年9月份，我报名加入了新网师英语教学研究课程，感受到了新网师老师们的专业、尽职、负责和用心，同时也让我这个初入新网师的学员感受到了新网师课程的难度，只有潜下心来，耐心研究，用心聆听，用心去做，才能有所收获。

　　在《教师成长力——专业素养发展图谱》里郝晓东老师还谈到专业学习要少听故事，多听干货。在新网师的课程中，给学员们传授的就是实实在在的知识，方法和技能，是教育教学中的真谛和规律。我想：在新网师正确的指引和带领下，在自我的不断学习和自律中，教师的专业成长就可以达到质的飞跃，教师才能带领学生破除成长的藩篱，正所谓“要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水”。

　　发挥榜样力量，向学生成长之花添肥料

　　孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生具有向师性，老师的模范带头作用是非常明显的。显然这样的模范带头作用更多表现为外在的，显性的。在参加《教师成长力--专业素养发展图谱》共读时，在读到读书会的认识论时谈到，组织者需要通过改变自己来影响教师，引发教师的变化，而不是一味用言语来改变他人。行为受环境影响，什么的环境孕育什么样的行为。这种通过改变自己来改变他人的方式，对教师和学生来说又何尝不是呢？教师通过改变自己来改变学生的方式不也是一种榜样的力量吗？这种榜样的力量是内在的，隐性的，潜移默化的。如果把学生比作一粒种子，教师就是环境，是阳光，肥料，雨水，环境适宜时，种子自然会萌芽，开花，结果。可见，榜样无论是显性的还是隐形的，都有着无穷之力。同样，在我的成长过程中也离不开榜样的力量，学生时代的我，靠名人传记，名人励志故事和身边的优秀榜样来激励自己学习，成长。如今参加工作的我，依然依靠榜样力量，向榜样靠齐，走出舒适区，不断学习，不断阅读，转变思维方式，转变观念，提升执行力和行动力，让自己逐渐从想的多做的少转变为多做少想。就像郝晓东老师所说，在做中学而不是等学好了再去做。新网师许多优秀的一线教师，他们默默无闻，主动承担工作，热情奉献爱心，在比别人多付出时间和精力的同时，也获得了难得的成长机会。作为新教师的我，更要主动积极承担，快速成长。努力改变自己从而影响学生。如何让世界变得更美丽？你自己先变得美丽。正如如何组织好读书会？你因组织读书会而丰盈、成长、幸福。归根到底一句话：己立立人，己达达人。

　　善用反思总结，令学生成长之花吐新芽

　　“经验+反思=成长。”这是美国著名的教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。教师提高自身素质有很多途径，比如观摩优秀教师的教学，开展教研活动，集体讨论等，但更直接，很有效的方法是进行反思。同样的一节课，同样的知识，在不同的班级会有不同的效果。同样的知识，同样的班级，老师不同，效果也会不同。教师们经过反思，就能取长补短，给予学生最适合的方法。长期如此，教师成长，学生进步，一举两得。教师从而也能避免自己成为学生成长的“天花板”。于我自己而言，最深刻的反思源于孩子的成长，在陪伴孩子成长的过程中，每当看到孩子行为有不妥之时和言语有不当之时，我就在想，我也有这样的行为吗？我总说这样的话吗？经过反思，及时纠正，改正，孩子也不会在错误的道路上越走越远。于是，我想，无论是教师还是家长，在促进孩子成长过程中都离不开反思，现在强调家校合力，那么教师和家长齐发力，共反思，是不是就能更好促进学生成长呢？

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有做学习型的教师，不断提升专业学习，发挥榜样的力量，善用反思总结，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我；才能让教师成长之路越走越宽，越走越远。唯有此，学生成长之花才能冲破藩篱，学生成长之花才能添上肥料，学生成长之花才会吐出新芽。