李镇西做最好的老师读后感2000字
在小学教育界有这样一种说法：“北有魏书生，南有李镇西”，他们的教育理念与教学主张为广大青年教师的成长指明了方向。最近在闲暇之余，我拜读了李镇西老师的著作——《做最好的老师》，感触颇深。
翻开序言，一行行文字直映眼帘，深抵我心：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的，做最好的老师，强调的是自己和自己相比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”一句句朴实的句子，让我深深感受到一位教育家的睿智与虔诚，博爱与伟大。纵观自身，我们何必每日与他人比较从而烦扰自己呢？做最好的自己就行！
教育工作没有最好，只有更好。或许我们不能成为名师名家，亦或许我们不能名垂青史，但我们可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个。书中李老师的讲述不是刻板的说教，而是从发生在他身边的一个个事例谈起，如老者讲故事般娓娓道来。从字里行间，我感受到李老师的与众不同，于是我决定从每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都是这样自己和自己比，坚持不懈，不断向最好的教师靠拢。
值得一提的是在教育系统有一个很奇怪的现象，大部分教师都有一副“老态龙钟”相。许多老师成天板着个脸，端着一副“师道尊严”的架子，慢慢地笑容少了，心态也就慢慢老了。
“教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不单是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。”李老师所倡导“永葆童心”的理念让我深有体会。
记得刚入职那年，我认识了一位姓杨的音乐老师。她性格活泼开朗，不管是跟同事还是跟学生在一起，她总能笑嘻嘻的。学生们亲切地称呼她为大姐姐。阳光开朗的她很快就与学生打成一片。我曾多次见过杨老师放学后跟学生们在操场上放风筝，看着她与学生们你追我赶的画面，格外温馨。笑容满面、活力四射的她，走到哪里都能带去轻松愉悦的气息。反观自己，却总是对学生板着脸，不苟言笑。如果能像杨老师那样放开自己，与学生们打成一片，那我应该也能成为最受学生欢迎的老师。
作家陈祖芬曾说：“人总是要长大的，可是眼睛不要长大；人总是要变老的，可心不要变老。不长大的眼睛是童眼，不变老的心是童心。童眼发现的是新世界，童心诞生的是新宇宙。老师以自己永不变老的童心去撞击儿童之童心，童心和童心的撞击能创造最精彩，最神圣的教育。”虽然性格是与生俱来的，但是我想，内向型的人也可以通过后天的努力慢慢改变自己。让我们给自己定个小目标，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱，做一个有趣有味道的老师。
由于智力状况、学习基础、家庭教养和个性特征等因素的差异，学生发展很难绝对同步均衡，往往总有部分学生暂时滞后或者掉队。著名教育家苏霍姆林斯基曾言：“让每个孩子抬起头来。”诚然，我们教师应该倾注更多的爱心、耐心和信心，去发现每一个孩子身上独一无二的闪光点。在素质教育的舞台上，他们同样可以找到能够体现自己个性尊严的角色，从而尽情挥洒其独具魅力的创造色彩，并自由舒展其澄明自然的心灵空间。
前阶段课堂上，我们班成绩不太好的张同学居然举手回答问题，这让我很是惊讶，要知道他可从不举手发言的。诧异之余，我便请他回答，本以为他能够说出正确答案，结果却支支吾吾大半天答不上来，引来全班同学的哄堂大笑，个别同学甚至小声说：“老师，他什么都不会的。”我及时制止了这种不尊重同学的行为，并当着全班的面表扬了张同学，还特别强调了他的勇气与自信。
事后，我与张同学的沟通中得知，原来全班同学都会取笑他上课不敢举手。于是，我私底下跟张同学约定好，如果课堂上遇到会的问题就举左手，不会的就举右手。从那以后，他举右手时我就不请他起来回答；当看到他举左手时，就多给机会让他回答，每次答对都会在全班同学面前鼓励他，让全班同学看到他的变化与进步。久而久之，全班同学对他的看法转变了。张同学自己开朗了许多，成绩也有所进步。每每看到他因得到表扬而脸上露出灿烂的笑容时，我的心头便涌上一股暖流，这样做既呵护了他的尊严，也温暖了我自己，真是“此心如明月，一掬清泉水。”
每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。“没有爱便没有教育”让我们向李老师学习，与学生“交心”，做一个有温度的教师，守护学生的尊严，让他们成长为人格健全、不断发展的人。
做最好的老师是一种平和的心态，也是一种激情的行为；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。平凡的细节，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲事从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠，它构成繁琐的每天，却能铸就辉煌的人生。
生活在学习中是幸福的，也是最好的！在教育路上，我们唯有不断学习不断反思，才能慢慢向“最好”靠近，让自己用爱心去平等对待每一个学生，给予他们足够的尊严，把教书育人当做自己的毕生追求。让我们用童心去撞击童心，努力让自己成长为一名“最好”的老师。
