读书笔记

《于永正:我怎样教语文》读后感800字

admin2022-07-25 14:24:07.0读后感398

  最近阅读了于永正老师写的《我怎样教语文》一书,深有感触,在他的阐述中,我发现了自己在教学中的许多不足,并得到了许多方法,收获颇多。

  书中最让我印象深刻的是于老师在第三辑讲到语文教学的所谓“亮点”,首先应该在朗读上。老师读得正确、流利、有感情,并引导学生读得正确、流利、有感情,是一种美妙的境界。叶圣陶先生说:“阅读教学总得读。”张田若先生说:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”学生把课文读得正确、流利、有感情,就证明课文的内容理解了,文章的思想感情体会出来了。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来,这是一种再创造,是赋予作品以生命。师生能读得入情入境的语文课堂,一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。
于永正:我怎样教语文
  于老师讲指导朗读在语文教学中很重要,讲解是分析,只能使人知道,而朗读是综合,能跃出纸外,能赋予作品生命,更能让人感受。那么,作为语文老师,我们怎样指导学生把把课文读出亮点呢?

  一、强化初读,要求人人把课文读正确、读流利,读出人物的轮廓,也就是要对课文内容和人物有大体的了解。

  二、通过提示语、标点符号、语气以及表情等能够传情达意的元素来读出人物的思想感情。

  三、关注人物身份、性格、年龄等。

  四、老师范读,范读既是给学生做示范,也是一种更现实更直接的指导。如此朗读,学生通过大量朗读再结合自己的成长经历,便能将文章中需要意会的地方读出自己的感悟。

  反思自己的课堂教学,老师讲得太多,学生读得太少、理解体会的太少。课堂上应尽量摒弃纷繁复杂的繁琐分析,让学生去朗读。在读中整体感知,在读中有所感悟、在读中培养语感,真正的发挥读的作用、提高学生的语言表达能力。

  在语文教学中,朗读是一种提高学生综合素质的重要手段,抓好朗读训练,让课堂充满读书声,让学生在读中受到情感的熏陶,是我们是每位语文老师应追求的目标。

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