重读苏霍姆林斯基读后感1800字

　　仰望李镇西老师已久，好多年以前就关注了李老师的公众号“镇西茶馆”，一直在学习。记得镇西老师说：苏霍姆林斯基是一个美好的梦，是教育者前方的太阳，照耀着我们的教育之路。这段文字，一直温暖着我竭力前行。带着这份暖意，假期里，我细细阅读了镇西老师的《重读苏霍姆林斯基》这本书。

　　书中李镇西老师结合自己几十年的教育经历，以新的视角来重读苏霍姆林斯基的经典著作，内容涵盖师生关系、家庭教育、“后进生”转化、教师素养、劳动教育、爱情教育等多个方面。读完这本书，掩卷而思，镇西老师践行苏霍姆林斯基教育思想的点点滴滴深深的打动了我：在教育教学的过程中，他理解关爱儿童，用童心与童心交流，用孩子的心理解孩子，引导孩子，启发孩子的做法让我不止一次的感动。

　　带着这个思考，再次读了书中“爱心纯净”这一章节。李镇西老师在书中沉痛的列举了一件件发生在我们孩子之间的欺凌事件，让人震惊、心痛。在网络高速发达的当下，我们隔三差五的，会在网络上看到校园欺凌的行为。每每看之，总让人心痛至极，甚觉惊悚。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说道：“小孩子对别人的痛苦反应特别敏锐”，可这些孩子呢？一个个如花般年纪的儿童，本应纯真、善良、友爱，竟会如此残忍，如此极端，如此漠视。或许有人会说，这些事件都是极端的个别现象，事件中的学生也只是个例，并非人人如此。可在我们的日常生活中，孩子们的自私、冷漠、没有责任感，已是屡见不鲜。经常会听到身边的老师说起：“现在的孩子听不懂好话”“这个学生一点儿都不尊重老师”“唉，真是一届不如一届”……

　　细细思索，书中对于教育，对于孩子，我们要做到爱心纯净，在一切立足爱的基础上，培养孩子有一颗细腻、柔软的心。苏霍姆林斯基说：我一直都认为，教育工作最重要的任务之一，就是教会孩子用心去认识世界，用心去感受人的状态，不仅仅是亲人、朋友，更是他在成长道路上碰到的每一个人，教会小孩感受他所遇到的人的心理压力和痛苦，也是一种最细致的教育能力。是呀，孩子若有一颗柔软的心，便会看到时间万物的可爱、便会感受父母之不易；便会感动于同学间的情意深深、便会珍惜所拥有的点点滴滴。我想，一个有柔软心的孩子，长大定会有海纳百川的胸怀，也会有足够的智慧。

　　苏霍姆林斯基是如何教会孩子感受他所遇到的人的心理压力和痛苦，并把这种感情素养变成彼此间善意相待的基础呢？春天时，他带着孩子们来到花园，观察女庄员们的眼睛，感受并理解每个人内心的宁静或悲伤。苏霍姆林斯基和他的孩子们看到一个母亲脸上的幸福，看到一位采花妇女的明朗和乐观，看到两位对着泉水梳理头发，欣赏美的女孩，还看到一位在战争中失去丈夫和儿子的老妇眼睛里的悲痛和忧伤。在一次次的感受后，遇到下一个眼中充满担心和忧虑的老人时间，孩子们就能敏锐的感受到他的忧伤，就会走向这位老人，希望能够帮到他……感情素养在一个长期、细致的过程中慢慢被培养出来。这群孩子，在苏霍姆林斯基的带领下，他们拥有一颗细腻、柔软的心。我们也可以。记得在阅读《爱的教育》时，我告诉孩子们：“一个善良的人，对身边的人的痛苦不会无动于衷，他会尽自己的所能去帮助人家。”引导孩子温和平静的说话，柔软的声音春风化雨，滋润心田；引导从身边弱者入手，用柔软的心温暖他；引导孩子用心观察身边人，暖暖相帮倾力相助；引导孩子体会老师用心，献上最崇高的尊重；引导孩子牵起父母的手，传递最美的爱……慢慢的，孩子们的内心就会长出一片温暖柔软的原野。

　　一颗温柔的心，对孩子重要，对我们也重要。台湾已故作家林清玄说：柔软的心最有力量。唯其柔软，我们才能敏感，感知孩子内心的需要；唯其柔软，我们才能包容，包容孩子一切的可爱的调皮；唯其柔软，我们才能精致，以精致面对一切繁琐，对逆境顺境都心存感恩，用一颗柔软的心包容世界。我想，柔软而有力量，应是我们最好的状态。工作时，沉稳冷静，万事讲效率；生活中，天真纯粹，凡是求开心。一块松软的土地，才能长出好的农作物，一片柔软的心田，才能开出智慧之花，人的一切正面的品德，其最根本最基础的，就是有一颗柔软心。老子在《道德经》中说：守柔曰强，柔之甚刚。弱之胜强，天下柔弱，莫于水者，而攻坚强者莫之能胜。江海之所以能为百谷王者，以其善下之。我时常反思自己，为何还会被激起焦躁易怒的情绪呢？原来是我的心灵还不够完全的包容他人；为何还会陷入固执我见的争辩呢？原来是因为我还有傲慢的习气未除；为何还会不自觉的对人事进行凭判呢，是因为我还有一颗分别心，未能视大家全然的平等。一颗心只会因宽容而柔软，只会因谦卑而柔软。让我们对自己的心田柔软耕耘，时常松土除草，即使随便撒下一把种子，生机就会无限绵延。柔软地，才能开出绚烂花。