重读陶行知读书笔记1600字

　　陶行知先生的观点：“你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点点灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”

　　李镇西老师以辩证的眼光来看陶行知先生的文章，他是这样说的“我斗胆问陶行知，如果这孩子将来不是瓦特，不是牛顿，不是爱迪生，难道就可以对他挥教鞭，可以给他以冷眼和讥笑吗？”

　　李镇西老师说，他相信陶行知不会是这个意思。但现实中是，大部分老师他们也爱孩子，但他们只爱优生，因为优生有出色成绩，有优秀的表现，将来可能考上名牌大学，有显赫的身份，可能给教师带来荣誉与利益。

　　李老师结合自己公平教育的案例，阐述了自己的观点，他为自己的教育良知而感到自豪。

　　读到这里，我的触动很深。不管是陶行知先生，还是李镇西老师，他们有一个相同的观念，要真正地去爱孩子。

　　苏霍姆林斯基说：“从在学校工作的第一天起，就要善于发现，并不断巩固和发展儿童身上的一切好的东西。通向儿童心灵的道路，不是一条只需要教育者及时铲除杂草的、平坦而洁净的小道，而是一片肥沃的田地，儿童的各种优秀品德像幼苗一样，将在这块土地上逐渐成长。因此，教育工作者应该成为一个精心的播种者和耕耘者，应该去扶正那些正在成长中的幼苗的脆弱的细根，去爱护每一片急需阳光的绿叶。如果我们能让儿童的各种优点像幼苗分蘖似的迅速分枝，那么，他们身上的缺点就会自然而然地被连根除掉。”

　　浸润在这些经典作品之中，我虽然没有多大的教育行为的改变，但是，至少我懂得了要爱每一个孩子，要真诚地去爱他们。

　　当我们在课堂上面对孩子们时，我们可以无数次默默提醒自己，我们是教育者，真正的师爱是超越一切功利的。我们一定要真诚地爱每一个孩子，无论这个孩子的表现如何，我们要做到的是，先从爱他们开始。

　　爱是教育的前提。今天我彻彻底底地理解了这句话的内涵。爱的同时，“用多把尺子衡量学生”，正是我们教育者应该牢牢记住的使命。

　　今天早上，我给孩子们上的是冯骥才老先生的《珍珠鸟》，下课后，我依然沉浸在这一课的内容中。冯骥才老先生用自己的“爱”逐渐“赢得了”珍珠鸟的信任依赖。本来是一只怕人的珍珠鸟，最后竟然在他的肩头上睡着了。我不禁被作者这种表现和举动深深地感动。三个月时间，作者用自己的真情打动了珍珠鸟，与鸟建立了真挚的友谊，营造出了人和动物和谐相处的美好境界。

　　这篇课文的教学给我启发很深，生活中，人与人之间也应该彼此信赖。尤其是，老师和学生之间，更应该建立一种真挚的师生关系。小珍珠鸟从怕人到信赖作者，都和作者的举动有着密不可分的关系。人对鸟的细腻又深切的关爱，深得小鸟的信赖，这是一份多么珍贵的情谊啊。

　　反观我们的师生关系，教师严格是正常的。可是，如果教师在严格有度的同时，能真正地走进学生幼小的心灵，就像冯骥才老先生那样做，一步步赢得学生的信赖，就会实现：信赖，往往创造出最美好的境界。

　　不管我们面对的学生是什么情况，是聪明的，还是笨笨的；是表现良好的，还是表现不太好的；是家庭富裕的，还是家庭贫穷的；是品德良好的，还是打架骂人的；是未来的科学家，还是未来的劳动者……我们一样要真诚地爱他们，爱他们不分等级，不分成绩的高低，因为我们是一名教育者。教育者的使命，就是无限地相信每个孩子，就是无条件地爱每个孩子。

　　岁月匆匆，似一眨眼的功夫，我已跨入人生的中年，也跨入教育的中年时代。最近一直感慨，教育是一场人生的修行。我没有感觉到自己变化有多大，但是我真的感觉到自己一直都在微微地变化。每当我看到一个现象，尤其是看到一个与教育相关的现象，这些所见所闻都敲打着我的心，启发着我，并引起我的思考。

　　伟大的思想家阿拜库南巴耶夫说过：“如果我手中有权，谁要说人是改不了的，我就割下他的舌头。”这句话深深刻进我的心里。

　　我要牢牢记住，做好教育教学工作，就是要爱每个孩子，容忍他们的弱点，并真诚地理解和感觉到他们产生过错的最细微的动机和原因，并且牢记，我面对的是一群刚刚开始生活在这个世界上的孩子，一切皆有可能。

　　爱每个孩子，应当是每位教育者深度觉醒的“教育自觉”……