《孩子：挑战》读后感

　　孩子，既然是挑战，知己知彼，才能百战百胜。首先，我们要了解孩子。书中提出了孩子的内外部世界的组成，内部世界来自观察和归属感，外部世界来自家庭关系。归属感和家庭关系对儿童的成长影响其实很多书中都有谈到，这本书中提出的“孩子会观察生活中的一切，从观察中得出自己的结论，并据此找到自己的行为方向。”这一观点开启了我新的思考方向，尤其是读了后面的章节后，让我对班级管理和班主任工作有了一个全新的角度。

　　在班主任日常工作中，我认为自己最常使用的“武器”是语言，我用语言表扬，用语言说教，每天我都在说，口头禅就是“我已经说了很多次了……”，但有的孩子却日渐变成“老师的聋子”。这本书中提出了一个有趣的观点“语言是最无效的沟通方式，我们所做的不过是‘赶苍蝇’”，还有“家长常说‘照我说的去做’，而不是‘照我做的去做’”。再结合前面所说的孩子依靠观察行动，我顿时豁然开朗，明白了很多时候我总是责怪孩子听不懂我的话时，总是碎碎念时，我的语言是否真的有效，我的干预孩子是否记在脑中，我自己在教学时是否认真准备，积极投入，我在管理班级时是否井然有序，有始有终。这一连串的反问让我对自己的工作有了新的认识，专注、有始有终是我学到的关键词。

　　最后，我想说的是书中还有一个非常新颖的观点是“奖赏和鼓励的区别”。作者认为奖赏和惩罚一样不可取，都不能给孩子归属感和满足感，尤其是贿赂孩子，书中特意提到了用钱让孩子做家务是不可取的。而鼓励是教养孩子最重要的部分。我们要给予孩子不同的途径和机会让他们成长，也要意识到每次的“失败”只是孩子的经验和技巧不够。另外，作者提出赞美要慎重，经常的赞美会让孩子觉得我做一件事情必须要得到赞美才行，这样并不能使孩子得到真正的满足感，赞美孩子应该用一些简单的话语即可。这又跟我以往的经验相冲突，我在课堂上会使用小组得星盖章，积满星后兑换奖状或奖品。如果依照书中的标准，其实我是在“贿赂”孩子好好学习，这并没有让孩子真正感受到学习带给他们的满足感，而是享受到了我带给他们的收获感。这跟激发孩子的内部动机原理一样，内部动机才是决定成功的关键因素。但我们也不能否认，有些孩子尤其是低年段孩子的内部动机其实较弱，外部的刺激对他们也是十分必要的。