做一个讲道理的数学教师

　　问题——我们的教学讲道理吗？

　　探求——数学需要什么样的课堂？

　　思索——数学教学需要哪些道理？

　　策略——课堂该如何讲道理？

　　作者努力倡导“做一名讲道理的数学教师”，并追寻简约而灵动的课堂。本书系作者实践智慧的结晶，从“数学需要什么样的课堂”切入，到反思“我们的数学讲道理吗”，再转入“为什么要讲道理”“什么是数学道理”“怎么讲道理”，最后提供大量“讲道理”的课堂实践智慧供读者参考。