简简单单教语文读书心得1800字

　　《简简单单教语文》买了已两年了，那是知道支玉恒老师大名后买的，他与于永正、靳家彥、贾志敏是中国小语老“四大天王”。上个世纪九十年代讲遍全国，传遍全国。暑假再次拿起，利用假期洗涤一下环境勾起浮躁的教学心灵。

　　支玉恒老师与今天的很多做研究的人不一样的，他的理论语言简简单单，不只是空洞的说教，而以踏踏实实的实践工作，丰富的一线教学来征服你，让你从一个个教学实例中领悟到他的教学精髓，学习到他的务实精神。至今天，八十已过的支老师依然会以讲台教学形式为后辈传授经验，依然会每天早起朋友圈写一个教学案例，总结。

　　《简简单单教语文》这本书分四大部分：第一部分介绍了支老师对语文教学的理解：本色。内容有用语文的手段解决语文的问题，从实践角度来说明语文课究竟是干什么的。用朴实无华的语言来讲述自己在教学自主读写、文本解读、备课、阅读教学等方面的理解与经验。

　　第二部分则谈对课堂教学的认识：求真。理论与教学案例相结合，讲课堂教学语言、课堂教学活动、朗读、板书、作文教学等方面的技巧与感悟。

　　第三部分是与朋友相处记忆，第四部分生活琐碎。书的第三、四部分简单而温馨，一篇篇生活随笔，记录的是一颗对教育热爱而感恩的心。

　　张志公先生曾说过:教语文要在课文里走一个来回。书中有这样一个例子。支老师用《夜莺的歌声》课堂教学实录为例，让学生学习课文。一个学夜莺叫的小男孩，诱敌----带路----歼敌----再诱----情报送达。案例中引导学生进行语言上的推敲，让学生明白小夜莺不仅仅是自然界中的小鸟，还代指课文人物----小男孩，同时理解小男孩说“野兽、乌鸦、猫头鹰”等背后的真正含义。学生在老师引导下，围绕文本内容，揣摩、品味，时刻牢记语文学习的根本，紧扣语言文字的学习。正如书中所言:语文针对的永远是语言文字，语言文字学懂了，掌握了，人文性就跑不了。这就是语文课要干的事情。

　　我们作为一个语文老师，上语文课就是要做语文课该干的事情。我们教学时时刻刻要记住我们的根本。

　　读完本书，还有第三章两个事例让我记忆深刻。支老师有一次在浙江台州讲课，一个学生问:“‘屋’字为什么是尸字头？房屋和尸体有什么关系？”支老师解释:尸字头在这里不代表尸体，而是遮盖的意思，像房屋一样盖在上面。

　　对于一个小学生这样的解说应该是不错的，可学生又问:“‘尿’字为什么也是尸字头？撒尿也要遮盖吗？”当时支老师本想解释，尸在这里代表身体，又怕有误，于是他给学生留下电话号码，准备请教专家，再回答。

　　课后支老师请教广西的黄亢美老师，在那没有手机的年代，打一个电话费劲，用邮件才解决了问题。正是有了这个教学小故事，让我们千千万万看了这本书的老师知道了，尸表示多层的遮盖物。如“尿”字的“尸”写起来像人下蹲的形状，屎，尻，尾可类推。

　　这个事例让我不由想起部编版教材示范课中，听过的一位女教师讲过的二年级识字里的“尿”等字，她便用上了这个解释。听过课的老师与学生记忆深刻。对“尸”字头领悟如此深刻，我想这位老师应该也读过支老师的这本书，她一定也像我一样，被支老师认真严谨的教学态度和教学精神所感动，才有如此精彩的课堂，让许许多多的人始终铭记这一刻。

　　是啊，我们教师课堂上的每节课不仅是授课本身，我们除了传授知识，还潜移默化地向学生展现一种态度，一种精神。而这态度、这精神惠及的不仅仅是课堂上的学生的学习的那一时，那一刻。它会像一颗种子一样，生根、发芽、成长、到收获很多种子，继续传播，继续繁衍，世世代代。星星之火，便可燎原。我们便是燎原的火种。

　　书中还有一个事例让我感动：《帮忙抢占房屋那件事》。1987年，支老师学校一个女教师结婚两年没有自己的住房。当时作为校长的他，为这位教师占房子，并马上出面向上级汇报，为她争取，四处奔波协调各种关系。用一间房子解决两家困难。这是一个把每位教师放在心中的好校长啊。

　　想到了我们袁校长在学校订暑假作业时，为学生力争重复的书不订。从这一件事中，看出她把学生真正的需求放在心上，记忆深刻，很感动。

　　看完书后，掩卷沉思。一个孩子的成长如果离开父母家庭的陪伴，难以成才。教学理论的提升离开课堂实践，那也是纸上谈兵。《简简单单教语文》这本书让我切实体会到课堂经验的宝贵。我们的语文教学只有在课堂这块土地上不断耕耘，不断学习，不断总结，才能绽放出美丽的教育经验之花，结出学生成才的教育之果。