叶圣陶语文教育论集读书报告1000字

　　“这是一本正本清源的书，现在素质教育、学科素养新课程喊得震天响，却忽视了本源的东西，读了叶圣陶先生的著作，有一种拨云见日之感。”

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”1980年，十年文革后，学术界满目疮痍，语文学科亟待重建，迫切需要有力量的思想推动语文教育拨乱反正，正本清源，也需要切实有效的教学方法指导语文实践，树立标杆。因此，《叶圣陶语文教育论集》应运而生。叶圣陶先生是中国语文教育研究的集大成者，他的语文教育思想，虽散见于各种体式的文章中，但却构建了一个科学、完整的体系，是立足于儿童本位，授之以应付生活技能的学科素养，以阅读写作技能为基础，以训练为核心，以“为人生”“立人”为终极目标的大语文教育探索，全面而系统，博大而精深。其本位论、工具论、教材论、习惯论、教期于无教论等，都成为广大教师教学改革实践的“尚方宝剑”，诚如为论集作序的吕叔湘先生所说：“叶圣陶的大部分文章是解放以前写的，为什么现在还没有过时呢？这是因为现在有很多问题表面上是新问题，骨子里是老问题。所以，这些文章绝大部分仍然富有现实意义。”叶老鞭辟入里的真知灼见，揭示了语文教育的本质与规律，使之成为现代语文教育思想的源头活水，历久而弥新。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”叶圣陶先生一辈子和语文打交道，集文学创作、语文教学、编辑出版、教育研究等实践于一身，于创作中饱尝语言运用之甘苦，于教学中厚积读写训练之经验，于编辑中熟知教材编选之分寸，于研究中洞察教育现象之深浅。所以，他对语文的教育和教学有着其他人难得的经历和体验，也有着别人难有的见地和执着。这些实践，使他能通过各种途径，从立体的角度整体地、综合地观照语文教育，既有深切的实践依据，又有广泛的社会基础，以致每下断语，往往见解独到、切要中肯、弃取得当。他曾反复要求自己与告诫别人：“不论质料，不论方式，总须是我们自己的。没有新意，没有一点儿自己的东西，宁可不说、不写。”我们学习叶圣陶语文教育思想，也应把自己实践的感悟、经验的结晶和理论的精华融而为一，消化出新，并在日常教学中身体力行。

　　“拨云见日终有时，一碧万顷醉晴空。”叶老的论著，语言清新自然，没有生搬硬套的理论，没有故弄玄虚的术语，没有连篇累牍的叙述，也没有陈陈相因的文字。论集中不少单篇短什，甚至有些只是三言两语、点到即止，却深中肯綮、意味深长。他学贯中西，但思维与表达却是民族化的，如说家常，朴实真切，润物无声，让人在拨云见日时，豁然开朗。

　　知也无涯，学也无涯。百年来，现代语文教育的研究与探索步履不停，弦歌不辍。不管如何时移世易，无论有多少新的学说层见叠出，叶圣陶语文教育思想始终是我国语文教育史上一颗璀璨的明珠。《叶圣陶语文教育论集》作为经典论著，常读常新，“凡是关心当前语文教育问题的人都应该读一读这本集子”。