好妈妈胜过好老师读后感1800字

　　正如北大教授钱理群对《好妈妈胜过好老师》的评价，“这是一本有勇气、有思想、有智慧的书，是难得的家教读本，既敢直面教育问题，又深入地思考；有独到的教育观念，更有教育智慧，最重要的还有无所不在的爱心。本书可供家长读、教师读，像我这样关心教育的人也会从中得到教益。”不管是家庭教育还是学校教育都是有相通之处的，在家校社协同教育理念下，我重温了此书，不得不说作者的想法给了我很大的触动。

　　教好知识是教师的本职工作，那么除此之外，我们还要做好什么，才称得上是“好老师”？

　　我们留给孩子的应该是生产性的、可持续性的、可以受用一生的财富，才算是对孩子负责。“授人以鱼不如授人以渔”的道理大家都懂。倘若要培养一个好习惯，我的首选便是阅读。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说“30年的经验使我相信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”而尹建莉说“阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。因为任何一部书，只要他是一本好书，往往充满真善美的情怀，会对孩子形成潜移默化地影响。”

　　为什么阅读对孩子的智力和学习有这么大的影响？梳理认知发展理论的代表人物皮亚杰和布鲁纳的学习理论不难发现，思维发展与语言系统的发育有着密切关系，而新知识的学习依赖的是已有的知识经验。阅读是以语言符号为媒介的活动，它包含着丰富的、超越现实的内容，它能够使我们的语言系统发展得更快更为完善。学习语言最重要的就是建立语感，而大量的阅读赋予孩子的不仅是准确的表述能力，甚至还有创作的才华。阅读带来的多元的信息，同时让孩子的知识经验、智力背景更为丰富，从而使他们的思维能力、学习技能都得到加强。

　　“小时了了，大未必佳”的情况苏霍姆林斯基也从心理学的角度做出了解释：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连载性思维的可塑性，使他们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善思考。”

　　如何提高孩子的写作水平？这是每一位家长和老师都在头疼的。通过阅读提高写作水平，表明上看起来是很漫长的过程，实际上它才是最经济有效的办法，是真正的“捷径”。

　　好的作品本身就包含着高超的写作技巧，当你完整地读完一篇佳作、一部好书，它的谋篇布局很自然地就在潜意识里留下了印记，阅读的过程也是写作的过程，还是名师手把手地教你写。写作不仅仅是文字上的事，它更是思想上的事。“文字所到之处就是一个人思考所到之处。”读书更像是听贤者讲故事，听智者说道理，阅读大大地丰富了孩子的心灵世界，肚子里没货的人是写不出好东西来的，纵使有一肚子华丽辞藻，心灵苍白、思想空洞、三观不正的人也没有能力摆弄出有价值的作品。

　　杜威的实用主义，陶行知的教学做合一思想都特别强调要从生活中去学习，可是每个人的生活都是有限的，孩子更是如此，要想提高思想的深刻性，也只能从阅读中获取他人的经验和思想成果，“阅读实质上构成了儿童对生活的参与性，构成他们经历上的丰富性。”

　　“读书好”我们已经知道，那么如何使孩子“好读书”呢？说到阅读，最要感激的人便是我的妈妈，小时候她带回的一本《老人与海》，为我打开了通往世界的另一扇门。我想阅读的奥义就在于让孩子去读那些有趣的书，感兴趣了自然愿意读下去，而带有太多功利性色彩的作文选并不可取。在读什么的问题上可以给孩子引导，又要尊重他们的意愿，尽量调动孩子的积极性，先考虑有趣，再考虑有用。一本好小说对孩子写作的影响绝不亚于一本作文选。

　　写作文的最大技巧是什么？以往的经验告诉我：写出真情实感，这一点我和作者的观点不谋而合。写作激情来源于表达的欲望，写真话才知道自己想写什么，才能文思泉涌，才能有满足感。如果孩子在平时写作训练中总是不能说真话，半天写不出一个字，那是很痛苦的，而且总是被要求写一些虚假的话，他们的思维也会变得混乱，失去感觉和判断力，更失去寻找素材的能力。

　　毕飞宇说过写作“首先是勇气方面，然后才是技术问题”。写作时请写真话，给孩子灌输这一点的意义已超越了写作的本身。正如钱理群所说“培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养一个人怎样做人。”通过孩子的“真话”，能及时了解孩子的所思所想，特别是班主任要想管理好一个班级更要了解每个孩子的想法。

　　以上只是我读过《好妈妈胜过好老师》之后关于阅读与写作教育方面的收获，也是我感触最大的部分，这本充满智慧火花的书，还需再细细品读。常读常新，相信不同阶段的我都会着眼于不同的教育环节，还能有更多的感触。