《给教师的信——阅读与人生》读后感2500字
一张桌子，一张椅子，一杯茶，一本书，让我在每个午后都过得异常惬意，就喜欢这样静静地生活在书的世界里，让自己的思绪随书飘荡。
这个暑假，我阅读了朱永新老师的《给教师的信——阅读与人生》这一本书，这本书是以书信的形式探讨各种“阅读”问题。朱永新老师提倡的“晨诵、午读、暮省”的新教育儿童生活方式课程让我醍醐灌顶；“共读共写共同生活”理念让我为之一震；“过一种幸福完整的教育生活”让我深陷其中。朱老师的话像一盏明灯，渐渐拨开了我教育前行的迷雾，让我在教学这条道路上越走越远。特别是书中作者不断强调要多读书，这让我更坚定地相信：阅读，是可以让自己的人生更加丰富多彩！通过阅读这本书，我有了一些感悟……
一、播下阅读的种子
朱老师说：“阅读的种子是在家庭里播下的。阅读是让孩子拥有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养要从家庭开始。”当看到这句话时，我的心头一震。因为我也坚信阅读对小孩子的影响是巨大的。
作为一个快3周岁男孩和16个月女孩的妈妈，这几年我在买书的路上越走越远。从洞洞书到拼音绘本到双语绘本，还有幼儿全脑开发游戏书、儿童版科普系列……毫不夸张地说，在家里各个房间、客厅都有书的位置，在孩子们的视力范围内都能看到书的存在。他们现在这么小，还不会自主看书，我就会读给他们听，即使他们没一会儿就被其他新鲜事给吸引过去了，但我还是坚持我的阅读。令我诧异的是即使他们没有集中精神在听，我自念自的，他们依然接收进去了。有一次哥哥竟然自己背起了《望庐山瀑布》，哥哥的上厕所、做错事会说对不起、不吃外人拿给他的东西等等行为习惯，都是在书上学到的。而妹妹现在说话也比同龄人厉害，也会拿着书说：“妈妈，书书。”让我跟她讲故事，这更坚定我坚持陪他们阅读的心，我相信量变一定能达到质变。
童书的价值真的特别高，它把人类最美好的东西，通过一个个人物、动物表现出来，从而构建孩子的价值观。所以作为家长，我们要在孩子心中播下阅读的种子，我相信只要孩子养成了阅读的习惯，以后会主动找书读书的。
二、展开自我教育的翅膀
有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利。”所以作为教师，如何激发学生去进行自我教育，这是值得思考的问题，我在书中也找到了答案。朱老师说：“能否把自己的生命写成一部伟大的传奇，在很大程度上取决于我们能否为自己寻找生命的原型，人生的榜样。”
什么叫自我教育？就是用一定的尺度来衡量自己。很重要的一点是，要让学生用英雄人物的生活作为测量自己的尺度。平时我经常会推荐学生读一些英雄人物传记，如在学习《列夫·托尔斯泰》这篇文章后，我就会推荐学生去阅读《名人传》这部作品，告诉他们里面不仅有介绍托尔斯泰，还介绍了贝多芬、米开朗琪罗的生平故事，学生入迷地阅读书籍，他们每人还备有一本读书笔记，在写笔记的过程跟自己进行内心的交谈，为自己找到了榜样。古今中外的英雄人物传记是进行自我教育的百科全书。我最新推荐给学生读的书是《口罩里的春天》。随着新型冠状病毒的来临，打乱了所有人的脚步，全国上下众志成城，抵抗疫情，涌现了一批批知名的、不知名的英雄人物。学生们读完书后我让他们分享体验感受，钟南山爷爷、张定宇院长、火神山医院建设者们、逆向而行的白衣天使们……一个个动人的故事让学生懂得了什么是生命，如何敬畏生命、热爱生命、守护生命、成就生命，这一场生命教育激发了他们对英雄人物的敬佩和对生命的思考，使他们的生命成长得更加理性与坚强。
“阅读就是一个不断发现和寻找自我的过程，就是一个不断和伟大对话、相遇的过程，也是一个不断成就自我的过程。”作为教师，应该严格挑选适合学生阅读的书籍，激发他们的求知的欢乐感，让他们展开自我教育的翅膀，找到通往他们心灵的蹊径，引起他们去考虑自己的命运和前途，让他们变得更加优秀。
三、点燃阅读的火花
“一个人的精神发育史就是他的阅读史，教师本身要成为一个示范者，榜样就是最好的引领，读书能够帮助教师拥有教育的智慧。”当看到这句话时，我深有感触。
“要给学生一碗水，教师必须要有一桶水”这样的教学理论已经成为过去式了。教师不能只有一桶水，而要有源源不断的活水，要通过阅读不断学习，更新知识，才能达到更好的教育效果。记得一位有20年教龄的老师上了一节出色的公开课，课后有老师问她花了多少时间来备课，她说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”我敬佩这位优秀的老师，她之所以能在课堂上表现得如此出色，就是缘于她一辈子都在准备。那怎么进行准备呢？其实就是读书，每天不间断地读书，我是这么想的，也是这么做的。我每天都坚持阅读，阅读文学作品、语文月刊，提高自己的专业知识，也阅读一些随笔、杂志，在阅读的过程中收获满满，生命不息，阅读不止。苏霍姆林斯基说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”我相信通过点燃阅读的火花，持之以恒地读书，点点星光终有一天能熊熊地燃烧起来的。
四、书写阅读的篇章
“学而不思则罔，思而不学则殆。”朱老师在书中不仅强调要多阅读，还强调要多写作，写作是阅读的更高级别的形式。他说“写作的过程是一个思考的过程，更是一个不断解剖自己教育生活的过程。只有通过写作，才能真正开始自己的思考。”
值得骄傲的事是，我的观点和朱老师不谋而合。我一直有写日记的习惯，每天睡前会习惯记下这一天发生的事情，然后时不时会翻翻之前写过的日记，还真的能从当中发现很多乐趣，也有一些反思。在写作的过程中我会想今天的课上的效果特别好，这是为什么？或者今天的课学生好像没有听懂，原因又是什么？通过不断地反思，我自认为我的教学水平还是在不断地提升。除了日记是每天雷打不动的，读书札记、随笔批注更不在话下，每一年的教学论文我也是从不缺席，一学年的课上完了，肯定有一些点是能触动自己的想法，以点带线，让思维放射，书写新的篇章。
总之，写作是提升自己的有效途径，用心记录生活，一定能让教师走得更远。而且写作这个东西，正如朱老师所说的：“你一旦开启，便会沉醉其中，它会成为你的一个习惯，成为你的一个乐趣，你不写会很难受。”
“腹有诗书气自华”，通过阅读朱永新老师的《给教师的信——阅读与人生》这一本书，我更坚定了要阅读的心，用阅读为自己的人生打下一个坚实而灿烂的底子，我相信我们的人生会因为阅读而改变的。
