教师是亲子关系的黏合剂读后感1000字

　　我有幸拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，收获颇丰。有人说，读一本好书，如同在和一位智者交谈，读魏书生老师的书就是这样的感觉。整本书字里行间无不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无不散发出涌自作者心田的真情呼唤。

　　《教师是亲子关系的黏合剂》一文，阐述以下三个方面:

　　一、家长告学生状

　　家长认为孩子办事拖拉，学习没有计划，不注意个人卫生，自理能力差等。针对以上问题，魏老师请学生们写“替父母分忧解愁”的日记，想一想父母抚养自己的艰辛，主动承担一点力所能及的家务，让父母多休息一会，树立做家务光荣的观念，体验做实事之后幸福感和自豪感。对于过多责备孩子家长，我喜欢跟他们谈孩子优点，在学校良好表现，劝家长在批评孩子同时，先肯定孩子优点，孩子愿意听，用优点战胜缺点，取胜希望较大。

　　二、学生告家长状

　　学生认为父母管得严、唠叨、体罚、注重分数。魏老师引导学生明白，每一位父母都深爱自己孩子，恨铁不成钢，虽然做法欠缺，都是为你们好。对于这些家长，我让其明白学生自尊心受到刺激后，会从根本伤害与家长的感情，产生逆反心理，更为严重是许多青少年犯罪是由家里体罚引起的……

　　三、从不越过学生向家长告状

　　学生犯错，魏老师先是劝说，倘两次不改，则由其本人告诉家长，家长写一个知情条由本人带给老师，学生变得诚实，家庭关系好，也提高老师在学生中威信。倘实在不改，告诉家长，学生无话可说。魏老师最忌讳找家长告状，不仅使师生关系疏远，也使学生和家长、家长和教师关系变得疏远，这是我们不想、更不愿看到的结果，也违背了我们的初心。

　　总之，班主任要善于调节家长和学生关系，使之更亲密，更融洽，即使亲子关系出现裂痕，班主任也要起到缝合的针线和黏合万能胶的作用。

　　回想自己教学经历，似乎从来没有把教师、学生和家长这三者之间的关系摆正。孩子出现问题，第一个念头就是叫家长，虽然出发点是为了孩子好，但是当时并没有顾忌学生和家长的感受，把犯错学生无条件推给家长，所以问题没解决，反而拉开自己与家长距离。因此，遇到问题要冷静，以真诚与平等态度对待学生、家长，取得信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子最佳教育方法。所谓“亲其师，信其道”，要想管理好班级，必须让学生信服自己。我尝试站在学生角度思考问题，从兴趣入手，从特长入手等，使学生找到自信，找到最真实的自我，延伸到学习中去，收到意想不到的效果。

　　教师要成为一个富于思考的人，一个智者，探索一套行之有效的管理方法，才能在工作中游刃有余。