寻找不一样的教育读书笔记2000字
今年暑假认真研读了王维审老师的《寻找不一样的教育》这本书。书中这一个个教育故事，让我感慨万千，仿佛这就是发生在我身边的真实故事，我身上的故事。马克斯·范梅南说：“教师从事实践性研究的最好方法，就是不断写出一个个真实的教育故事。”而王维审老师做到了。他从临时工考入大学，大学毕业做校工；能当老师，却又面临历史专业教数学的专业错位；长期在农村执教等等一系列的困难……谁能想到，就是这样的一位连普通话也说不好，性格内向，彼此寒暄也会害羞红脸的老师，撰写了七百多万字的教育随笔。其中有一千多篇在《人民教育》等报刊上发表；应邀到各地做教育讲座一百多次，被多所学校聘为教师成长导师；在《湖南教育》等四家杂志拥有了自己的教育随笔专栏，成为《教师博览》《班主任之友》等杂志的签约作者、优秀作者，担任多家教育杂志卷首语的特约撰稿人，并被《中国教师报》《今日教育》等媒体作为教师写作成长“样本人物”予以报道或进行封面人物介绍。可以说他就是我心目中的牛人！
王维审老师用自己的视角和故事阐述了自己的教育心得。从“改变自己、影响他人、成就教育”三个方面展开阐述了“为什么写教育叙事”。这本书一共分为五个部分，第一章∶推开教育的另一扇窗；第二章∶我们需要怎样的故事；第三章∶找到一种最好的表达；第四章∶精心讲好自己的故事；第五章∶发现教育意义的密码。
王老师说“教育是一个舞台，我们都在扮演一个相同的角色—教师。只不过这样的扮演，有的顺风顺水，有的磕磕绊绊，有的平常平庸，有的精彩精美。庆幸的是，我们都没有选择放弃。”是的，无论遇到什么，我们从来没有想过放弃。因为这是我们热爱的事业。我们都在坚持，因为在这个过程中我们也收获了满满的幸福。即使有时候遇到棘手的问题我们也会如王维审老师说的换个方向走，不要让情绪左右自己，用心观察学生的一举一动，从每一个小细节中找到突破口。或许，坚守住这些“微小”，才是教育真正的力量。
刚开始去品读这本书，吸引你的可能仅仅是故事本身，你不禁感叹王维审真是一个写教育故事的高手。用故事记录教育，很多教师教育水平很高，评到各种职称，但却无法走得更远。因为缺乏写作的能力，他的教育特色不能得到广泛的传播，不能进行反思也缺少了成长的底蕴和情怀，他的发展就会欠缺支撑远行的力量，有建树的名师都离不开写作的支撑。王维审老师就用文字将自己的成长、学生的成长记录下，在文字中对自己的教育生活重新回味、咀嚼、反思，让别人在解读这些小故事的过程中，来一次心灵的对话和交流，这，就是文字的力量。
再读，你会发现真正的点睛之笔在文末，就像是一部成功的影视剧，绝对不会事无巨细地把结局展示无余，而是在恰到好处的时候戛然而止，给你一片蓝天白云，一艘渐渐远去的航船，一个越来越模糊的背影。故事加反思，王维审告诉我们写教育叙事故事就是这么简单，但要写好，写得有意蕴又不是一件简单的事情，朴素、简单、清浅。这是一篇叙事文章的“形”；生动、厚重、深刻才是故事的“神”。就像一个人，不怕没有漂亮的外表，就怕浑身上下透不出一丁点儿人的味道。
既然要写，就得有故事可写，故事在哪里？在每一天的小事中，在每天的教学常态中，我们要常在细微处用心。在细微处用心有两层含义，一是说叙事的过程中要注意细节描写，二是说在提升提炼观点时要善于以小见大”。一个老师，每天需要做的都是些普通的、琐碎的事情，尤其是一些装作不经意间表现出来的小事。而这些小事就可以是你教育叙事的素材，小中见大。有了素材，也敢于动笔了，我们能走多远呢？一句话，贵在坚持。怎样才能坚持写作呢？一是要给自己定一个目标，一周写一篇或几篇，用自己的约定来约束自己；二是在一定的场合做个公开许诺，自己要写多少东西，请别人监督，敢于承诺诚是勇气，也会成为动力；三是取得朋友的鼓励，抱团成长是一个不错的选择，有共同爱好的朋友成立一个写作团体，一起走才能走得更远。
对于学生的成长，王老师认为：成绩或许是一把枷锁。有的学生在上学时成绩很差，在班里只能屈居于角落，但很多人即使考不上大学，也能做出一番事业。我想一个重要原因就是去掉了成绩的枷锁，给了他探索其他领域的机会，或许在学习上不是什么好手，但天生我才必有用，当孩子们放弃自己的弱项时，就一定有属于自己的那片光明。所以有句话叫做“行行出状元”。我们作为老师一定要认真地对每一个学生，一个都不能少，师者仁心。
而在教学的过程中，如果大人在不了解孩子心理的情况下，将自己的意思强加于他们，理所当然地进行着教育，那么孩子受到的教育就是被动的，教育效果也很差。因此我们作为老师更应该注意自己在日常上课传授知识时的方式方法，让孩子们有自己的思维和方法。什么是“教育”，对于孩子们来说：“教育就是成长，或者帮助成长。”那么，更好的教育在哪里？作为家长，作为教育者，当我们经营好身边故事的时候，这些故事不就成了我们的成长和进步之帆？对于我来说就是走出了一条正确的人生道路。
