种下一间教室读后感1200字

　　自从成为一名教师，教室是我站立最久的地方，这里有我辛勤播撒的身影，也有学生们欢声笑语的身姿；有我酣畅淋漓的挥洒，也有学生们忘我投入的专注……

　　一间教室，绝非一个空洞的空间位置，它承载着多少教师和学生们酸甜苦辣的过往和经历。一间教室，记录下太多难以忘却的回忆，当我读到《种下一间教室》，更加感受到教师能为这间教室所做的远远超过自己所想。

　　这本书讲的是一位异乡老师来到内蒙古偏僻乡村小学与一群“特殊”的孩子们的故事。书中的这位老师是故事的主人公——桃夭老师。桃夭老师因着丈夫工作调动，成为了内蒙古一个沙漠化小镇上的小学二年级语文老师。

　　她从城市来到乡村，除了生活环境上落差太大之外，还要适应面对的学生从懂事明理的大学生变成懵懂“土气”的小学生的转变，即使有诸多的挑战和困难，桃夭老师了解到所教孩子们之后，一种由心而生的深爱让她义无反顾地决定，要种下一间美好幸福的种子教室。

　　孩子们就是小小种子，他们将在这间充满爱与美的教室里发芽、生长、开花、结果！

　　桃夭老师便在这所乡村学校种下了一间属于她自己精心打造的教室。她带领着一群与众不同、参差不齐的孩子们，在五年的时光里，开展了各种课程和活动，读了千余首诗歌、数百本图书，还成立了班级小乐队，创造了一个又一个奇迹和童话，令人敬佩和赞叹。

　　在这间教室里，孩子们在桃夭老师的悉心教育下，正如她所期待的那样，一个个成长起来，从一粒粒小小的种子，长成了繁茂青翠的植物，开出了美丽动人的花朵。有时读着他们的文章，你难以想象到，当初这些孩子们是那么棘手和令人头疼。

　　这群小小的种子是那么特殊，又是那么令人怜惜，看着他们这一路艰辛的历程令人莫名地湿了眼眶。我也会心疼我们的桃夭老师，她付出了太多太多，多得在字里行间中都塞不下她满满的心酸和劳累，然而这些也是她幸福的来源。

　　读着书中一个个故事，我的心跟随桃夭老师，还有孩子们，一起在草原上飞翔，一起滑轮滑；一起看蓝天白云，让思绪随着风儿畅想；倾听那些有趣的故事，还有令人伤心的“走丢的星星”的故事……

　　当合上书本，桃夭老师的话语在我的耳边回荡：

　　“当心中没有美好的东西驻扎的时候，孩子们还能干什么？”

　　是的，当心中没有美好东西驻扎，我们将何以教育好我们的孩子！所以桃夭老师开设了诸多美好的课程，尤其是“行走在农历的天空下”课程，给孩子们带来多少欢乐和意想不到，让人看到多少改变和惊喜。

　　虽然那些课程已经结束，但像美丽的落花一样从此定格在大家心中，“那种中国人灵魂的诉说方式融进了大家的灵魂中，不论是孩子，还是老师，都感觉到自己的灵魂真正的是中国人的了——呼吸有了中国人的味道，思维是中国人的方式。原来，我们的家园不只是脚下的这片土地，更是我们的语言，是这语言后面的一种文化，一种精神。”

　　或许，我们在教育中还有许多无奈，然而面对着许多无奈，“我们所能做的，就是用自己当下的努力，让一切可以改变的事情重新完美起来。”

　　《种下一间教室》是一间幸福的教室，教室中洋溢着生命之光，每个人的生命都在尽情舒展绽放。