走在对的路上读后感1200字

　　读《走在对的路上》一书，许翠丹老师关于自主游戏核心经验的研究与解读，让我受益匪浅。从事幼儿教育工作以来，我一直深耕自主游戏教学，始终认可自主游戏是幼儿习得经验、发展能力的重要途径，在日常游戏组织与观察中，也会主动关注幼儿在游戏中的成长与收获，有意识捕捉幼儿各项核心经验的发展情况。但读完本书我深刻发现，自己对自主游戏核心经验的解读、捕捉和支持，虽有基础、有实践，却缺少深度和精度，与书中专业、细致、通透的教育层次存在明显差距。

　　在日常教学中，我始终秉持以幼儿为主体的游戏理念，不再将自主游戏等同于简单的自由玩耍。在幼儿开展区域游戏、户外自主游戏时，我会主动观察幼儿的游戏行为，关注幼儿合作交往、动手探究、问题解决等基础核心经验的获得。同时，我也十分重视幼儿的语言发展，会耐心倾听幼儿在角色对话、游戏交流、成果分享中的表达，能够发现孩子语言表达、口语交流中的进步与不足，也会适时给予简单的鼓励与引导，助力幼儿语言能力发展。

　　但对比许翠丹老师的教育理念和专业视角，我清晰看到了自身工作的局限，问题不在于认知缺失，而在于深度不够、挖掘不深、解读不透。我对幼儿核心经验的捕捉大多停留在表面、停留在看得见的行为层面，观察较为宽泛、零散，缺乏系统性和专业性。在倾听幼儿语言方面，我能够感知孩子表达是否通顺、是否完整，却很少深度拆解幼儿语言背后的核心经验：忽略了幼儿语言表达的连贯性、逻辑的条理性、叙事的顺序性在游戏中的层层递进发展；没有细致区分不同游戏场景下，幼儿语言经验、思维经验的差异化成长；更难以从碎片化的游戏对话中，精准捕捉幼儿隐性的经验生长点。

　　许翠丹老师对自主游戏的解读，是由表及里、由浅入深的深度深耕，能够从幼儿一句简单的表达、一个细微的游戏行为中，精准拆解出幼儿正在获得的各项核心经验，读懂游戏背后幼儿的学习与发展。而我的日常工作，更多是“看到成长、关注成长”，却做不到“看透成长、精准赋能成长”。我对自主游戏核心经验的关注是碎片化、常规化的，缺少持续、深入的追踪观察，缺少专业的经验梳理，对幼儿语言、思维、认知等隐性核心经验的挖掘，远远达不到书中的专业深度。很多幼儿在游戏中自然生发的经验萌芽、能力提升，我往往只是一带而过，未能及时捕捉、放大并给予针对性的支持与引导。

　　这本书让我深刻明白，自主游戏的教育价值，藏在细微的深度解读之中。作为一线幼儿教师，有游戏认知、有观察意识是基础，但专业的差距，就在于深耕的程度、解读的精度和育人的深度。过往我对自主游戏核心经验的关注是正向且有效的，但只是停留在基础层面，距离专业化、精细化的游戏观察与指导还有很大的提升空间。

　　教育精进，贵在深耕，贵在细致。此次阅读是一次深刻的自我复盘与专业提升。在今后的工作中，我将以许翠丹老师的教育理念为指引，保留自身良好的游戏教育习惯，补齐深度不足的短板。在今后的自主游戏中，不止于看见幼儿的成长，更要深度倾听、细致解读、精准剖析。重点关注幼儿语言表达的连贯性、顺序性与逻辑性，深挖游戏背后幼儿隐性的核心经验生长，告别浅层、零散的观察模式。以更专业、更细腻、更深入的视角走进幼儿的游戏世界，精准捕捉每一个成长契机，助力幼儿在自主游戏中扎实、全面地积累核心经验，稳稳走在专业育人的正确道路上。