做一个不再瞎忙的班主任读书感悟1000字

　　《做一个不再瞎忙的班主任》这本书，给我带来了很多关于教育的思考。书中以“课堂”为切入点，通过一个个生动的故事和真实的案例，探讨了教育的真正意义和价值。书中提到，课堂不仅仅是传授知识的地方，更是培养学生综合素质和能力的重要场所。教师应该关注学生的个性和需求，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。同时，课堂也是一个社交场所，学生在这里可以学会与人沟通、合作和分享，培养良好的人际关系和团队精神。

　　这本书让我对教育有了更深刻的认识。教育不仅仅是传授知识，更是培养人才的过程。作为教育工作者，我们应该关注学生的全面发展，注重培养学生的创造力、思维能力和综合素质。同时，我们也要不断提升自己的教育水平和专业素养，为的成长提供更好的指导和帮助。

　　每当我回想起自己的学生时代，那些沉浸在课堂里的日子总是历历在目，

　　回顾自己19年的工作经历和10年的班主任管理工作，深刻的感受到了班主任工作的使命感和责任感。现在的我少了一股冲动，多了一点沉稳；少了一份焦虑，多了一丝冷静；少了一点稚嫩，多了一份成熟。

　　我常常在想“我凭什么站立讲台”，土耳其作家奥尔罕·帕穆克，获得2006年度诺贝尔文学奖，面对记者的提问：“凭什么获得诺贝尔文学奖？”他激昂陈辞：“凭我是人格的感染者。”

　　我想一个好班主任应该掷地有声：“凭我是人格的感染者。

　　无论是为了学校的发展、年级的要求，工作的需要还是个人的追求，我都希望自己所带班级能够在三年后高考中有个好的结果的，为师我也有成就感。

　　希望他们三年毕业后带走三样东西：良好的习惯、优秀的品质和优异的成绩。

　　人格魅力，是最生动、最真实、最具力量的教育。学生从书本上学到的知识，除了应对考试，更重要的是还有很多做人的东西，都是从老师身上学到的，包括价值取向、道德习惯、人文情感、人格品质、情操毅力等。

　　叶澜老师说：“教师在学生面前呈现的是其全部人格，而不只是‘专业。他的一言一行都在呈现他是谁，学生也在判断他是谁。学生对他有敬意或瞧不起，反抗或喜欢，都不仅仅因为他的专业，而是因为他的全部人格。”

　　一个好班主任，他会不断修炼自己的人格魅力，让自己的人格熠熠闪光，辉映师德，他会努力让自己成为美好的自己，也会把最美好的自己教给孩子。

　　一个好班主任应该铿锵有声：“凭我是学识的引领者。”

　　很难想象，一个学识浅显、缺乏专业素养的老师能够站稳讲台，胜任本职，教好学生。

　　一个好班主任他不会在意自己过去学历有多高，曾经拥有的知识有多广，取得的成绩有多大，也不会计较自己现在多大年龄，身处什么环境，工作担子重不重，他会不断学习，不放弃学习，不遗余力地坚持终身学习。

　　一个好班主任老师应该金声玉振：“凭我是责任的担当者。”

　　一个有责任的好班主任不会落下每一个孩子。在这里能够遇到一群正青春的孩子，同时演绎着我们自己的青春故事。每一个孩子都有自己的花期和美丽，我尊重每一份美好！