做温暖的教育者读书心得1200字左右

　　在阅读《做温暖的教育者》之前，我曾以为教育的核心是传授知识与技能。合上此书，我才真正领悟，教育的真谛远不止于此，它更是一场关于心灵、关于生命、关于温度的修行。这本书如同一盏温茶，初品淡然，回味却绵长而醇厚，悄然温暖了身为教师的我。

　　一、温暖，是一种教育的姿态与底色

　　书中深刻地阐释了，“温暖”并非一种简单的表情或语气，而是内化于心的教育哲学与外化于行的教育姿态。它意味着教育者首先要是一个内心充盈、热爱生活的人，才能将这种光和热带给学生。

　　这种温暖，体现在平等的尊重里。它要求我们放下“师道尊严”的架子，俯下身来，用孩子的眼睛去看世界，倾听他们或幼稚或叛逆的心声。每一个孩子都是独立的生命个体，都渴望被看见、被理解。温暖的教育者，懂得呵护这份渴望。

　　这种温暖，也流淌在无限的耐心中。教育是“慢”的艺术，如同等待一朵花的绽放，绝不能拔苗助长。面对孩子的错误、迟钝和反复，温暖的教育者选择的是包容、等待和循循善诱，因为他们相信，每个孩子都有自己成长的节奏。

　　二、温暖，是构建师生关系的核心纽带

　　冷冰冰的知识灌输无法真正走入孩子的内心，唯有温暖的情感连接，才能搭建起知识传递的桥梁。书中让我深刻意识到，良好的师生关系本身就是一种教育力量。

　　当我们用温暖的态度对待学生，我们便在彼此之间建立了信任。学生因为信任老师，才会“亲其师，信其道”，才会敢于在课堂上提出疑问，敢于在失败后再次尝试。这种安全感，是一切有效教育发生的前提。

　　同时，温暖的师生关系也是一种榜样。我们如何对待学生，学生就在潜移默化中学习如何对待他人、如何对待世界。一个被温柔以待的孩子，更有可能成长为一个内心柔软、善良、能传递温暖的人。这本身就是最宝贵的教育成果。

　　三、温暖，需要理性的支撑与专业的智慧

　　本书纠正了一个可能的误解：温暖的教育者等于“老好人”。恰恰相反，真正的温暖包含着理性的判断和专业的智慧。

　　它是有原则的温暖。无原则的迁就和纵容不是爱，而是害。温暖的教育者懂得何时该严慈相济，何时该设立清晰的边界。这种“温和而坚定”的态度，才能真正帮助孩子建立规则意识和责任感。

　　它是有方法的温暖。温暖如何体现在具体的教学行为中？它可能是一个鼓励的眼神，一次真诚的表扬，一份精心设计的差异化作业，一场推心置腹的谈话。这要求我们不断提升自己的专业素养，将教育的温度通过科学有效的方法传递出去。

　　四、做温暖的教育者，先温暖自己

　　最后，这本书也给予我深深的慰藉：要想温暖别人，必须先点亮自己。教育者不是燃烧自己、耗尽一切的蜡烛，而是一个需要不断补充能量、滋养内心的“光源”。

　　我们要学会关怀自己，接纳自己的不完美，允许自己有疲惫的时刻。通过阅读、思考、交流和生活情趣来丰富自己的内心世界。只有一个内心丰盈、幸福感强的老师，才能由内而外散发出真正的温暖，才能避免职业倦怠，在教育这条路上走得更加从容、坚定和长久。