沟通的艺术读后感800字

　　刚接手一年级班级时，我常常陷入困惑：为什么反复强调的课堂纪律，孩子们依然交头接耳、左顾右盼？为什么温柔的鼓励，有时换不来期待中的回应？直到翻开《沟通的艺术》，我才发现，与这群刚告别幼儿园的“小豆丁”对话，原来藏着如此精妙的学问。

　　书中“沟通是双向的情感流动”这句话，让我对教育场景有了全新认知。它不仅仅是言语的交流，更是情感的传递、心灵的触碰。对于一年级的小朋友来说，他们更需要的是老师的理解、关爱与耐心。一个温暖的微笑、一次专注的倾听、一句鼓励的话语，都可能影响着他们对学校、对学习的认知。

　　记得开学第一周，有个叫小雨（化名）的女孩总是默默缩在角落，回答问题时声音轻得像蚊子。以往我会简单地用“声音大点”要求她，这次我尝试改变方法，轻声说：“你的眼睛亮晶晶的，一定藏着好多有趣的想法，说给大家听，好吗？”那一刻，她微微颤抖的睫毛下，闪烁的不仅是信任的光芒，更是师生间情感桥梁的悄然搭建。原来，沟通的起点不是指令，而是让孩子感受到“我被看见”。

　　从此我慢慢改变了我的班级管理方式。当发现孩子们总在排队时推搡打闹，我不再急于批评“怎么这么不听话”，而是尝试描述观察：“我看到排队时有小朋友的手碰到了前面同学的肩膀。”接着表达感受：“这样老师很担心大家会摔倒受伤。”随后说出需求：“我们能不能像小松树一样站直，前后一条线，保持一拳的距离？”最后提出请求：“现在我们重新排一次队，看看哪队小朋友做得最好？”神奇的是，孩子们不仅迅速调整了状态，还会互相提醒。这种温和而坚定的沟通，不仅帮助他们认识到错误，还让他们知道如何改正，远比严厉斥责更能让规则内化于心。

　　读罢《沟通的艺术》，我深刻认识到，教育是心与心的碰撞，而沟通正是点燃火花的火种。作为一年级教师，我们不仅要教会孩子读写算，更要通过沟通艺术，为他们埋下自信表达、真诚交往的种子。未来的日子里，我愿继续用充满温度与技巧的沟通，陪伴小幼苗在爱的土壤里茁壮成长。