李希贵重新定义学校读后感800字

　　翻开李希贵的《重新定义学校》，仿若开启一场突破常规的教育奇幻冒险。书中，“把创造还给老师，把学习还给学生”的理念，如一道光，照亮日常教学的繁杂角落。

　　过往，教学似在既定轨道行驶的列车，按部就班。读罢此书，我看到教育应是一片充满可能性的广袤天地。李希贵提出的“让每个孩子发现自己、成就自己”，让我反思对学生个性的挖掘。在数学教学里，不能仅聚焦成绩，更要珍视每个孩子独特的思维火花。希贵老师笔下的课程超市，让学生自主选择课程，恰似为他们开启了探索世界的多元窗口。这让我反思，小学教育不应局限于课本，更应搭建丰富平台，让孩子在实践与选择中成长。书中还提及教师角色转变，从“讲师”变为“导师”。这促使我思考，在课堂上应更多倾听，给予孩子自主空间，做他们成长的引路人

　　这本书，是挑战，更是引领。它鼓励我跳出传统框架，以创新姿态重构教学，让课堂成为学生探索数学奥秘的乐园，让每个孩子在数学世界找到专属的璀璨坐标。

　　细细品味完《重新定义学校》这本书，我的内心深受触动，仿佛经历了一场教育的思想革命。李希贵校长的睿智见解，不仅为我揭示了教育的全新视角，更为我未来的教学实践指明了方向。

　　书中对教育的重新定义，让我对教育的本质有了更为清晰的认识。它强调教育不仅是知识的传授，更是潜能的激发与个性的张扬。这一观点犹如一股清流，冲刷着我原有的教育理念，让我更加坚定地走上了个性化教育的探索之路。

　　在阅读过程中，我深感共鸣于书中关于教育个性化的论述。每个学生都是独一无二的，他们拥有自己的兴趣、特长和成长节奏。作为教师，我们应当尊重并珍视这些差异，努力为他们提供个性化的教育方案，让他们在自由与探索中茁壮成长。

　　此外，书中对于学校治理结构、教师队伍建设以及科技在教育中的应用等方面的探讨，也让我受益匪浅。这些前沿的理念与实践，不仅拓宽了我的教育视野，更为我提供了宝贵的借鉴与启示。

　　总之，《重新定义学校》不仅是一部关于教育的力作，更是一把开启教育新时代的钥匙。它让我重新审视自己的教育实践，也让我对未来教育充满了期待与憧憬。