一个很好很好的小孩读后感2000字

　　清晨，雨悄然的洒着，轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱。在这时，只要你闭上眼睛仔细聆听，就会听到细细的“沙沙”声，那是春姑娘踩过树叶向我们走来发出的声音，雨点就是她送给大地的礼物。远处，朦朦胧胧，近处，青翠欲滴，我独自享受着这静谧与幽深。在静谧中又再次拾起枕边王悦薇老师的《一个很好很好的小孩》。作为一名教育工作者，透过这书中48个真实而温暖的故事，在深受感动之余更添了许多的触动。

　　一、动心

　　王老师在课堂内外故事系列结尾所说的话，我深以为然：学生问题的解决之道千百种，但都是建立在对孩子的充分了解之上，充分尊重之上，充分善意之上。无论是了解、尊重与善意都是老师“动心”所为。无论什么样的孩子，她都能挖掘他们身上的闪光点，从而用心去理解与接纳，用心去共情与鼓励：她为了不让行歌惊慌失措，转而偷偷地关注她，不动声色地鼓励她，帮她理理头发，整整衣服，这些小小的动作，让行歌感受到了大大的温暖；为她安排一次小小的会面，树立起了大大的自信，让行歌坚信自己终有一天会拥有一对幸福的翅膀。面对“骁勇善战”的“他”，屡教屡败，屡败屡教，却依然不曾放弃，小小的一个称呼，小小的一次安慰，小小的一个汉堡包，小小的一件棉袄，小小的一次默写表扬，一次又一次的“动心”举动，让“他”从28分到64分，最后在自己的周记中写道：“我变成了好学生，这种感觉真好，老师和同学们都看得起我了，我觉得很开心。”

　　在十多年的漫漫教育旅途中，王老师真正地践行着著名哲学家雅思贝尔斯的：“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”在她的眼中，每一个孩子如同一朵花，习惯于蹲下来，凑近每一朵花，细细地看，让每一个孩子成为一个与众不同的星球。与之相比，我不禁汗颜，虽然在日常工作中，我全身心去关注潜能生，对他们给予时刻的关注，为他们倾注心血，送上自己的表扬，对他们的行为及时给予肯定；对学霸阿腾一样的孩子，我也会用心与他们沟通交流，同他们成为好朋友。却独独遗忘了班级中的“柳清清”们，这样做的后果，不及细想，亦不敢细想。惟有今后从“心”出发，让每一朵花在爱心、耐心、真心的浇灌下，绽放出独属自己的精彩。

　　二、动情

　　读到《初夏里为少年流过的泪》时，我眼前不禁浮现出相似的情景：在课堂中，其他同学都在奋笔疾书，认真地完成作业。只有小威别出心裁，用书搭建城堡，用笔做武器，把自己当成勇敢的骑士，自顾自地沉浸在游戏中不能自拔。对我的几次眼神警告置之不理，依旧我行我素。此时，我如同一个即将引爆的火药桶，双手紧紧握拳，微微颤抖着，一个箭步冲到他跟前，怒号道：“你在干什么？作业都不做，既然如此，留书何用！”大手一抓，“城堡”轰然倒塌，随手一扔，正中垃圾桶。小威“嗖”地一下站了起来，满脸通红，一直红到发根，鼻翼由于内心激动张得大大的，额上冒出豆大的汗珠，他眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，愤怒地冲着我喊：“我的作业早就做完了。”说着就把作业本重重地摔在我眼前，一看见那工整的作业，我立马就意识到了自己过于冲动了，于是赶紧把书捡回来放在他的桌面上，诚恳地道歉：“对不起，是我过激了！书还给你吧！”谁知道换来的是狮子般怒吼：“你这个大坏蛋……我好不容易做的城堡……就被你毁掉了……”还把刚刚捡回来的书用力一推，甩到地上。

　　看到狼藉一片的书本，我的眼中喷出火来，眼睛死死地盯住小威：“我刚刚已经向你道过歉了，你上课玩小动作，本身就不对，我还不能批评你了。”他瞪了我一眼，用力狠狠地踩了几脚地上的书本。那几个黑黑的脚印，顿时让我失去了理智，我一把扯出抽屉里的书包，把他书包里的书统统倒了出来：“踩吧！踩吧！”我和小威则如罗马角斗场上斗红眼的两头公牛，脸红脖子粗地相互对峙着。

　　看着散落一地的文具和书本，我后悔了，但不知道怎么下台，最后是下课铃声解救了我。于是，我平复心情，轻声地对小威说：“跟我来，我们到其他地方谈谈吧！”他一声不吭地随我来到空无一人的大树下。我们面对面坐着，想起平日对他点点滴滴的关爱，每天对他的千叮咛万叮嘱，不禁悲从中来，哽咽着诉说对他的种种期许，双眼噙着泪水对他说：“刚才是老师太冲动了，扔了你的书，你能原谅我吗？”他缓缓地点了点头。从那天后，他慢慢地在改变自己，虽然偶尔还会犯事，却已好了很多，我知道他是为“情”所动。

　　三、善变

　　几十个孩子就意味着身后有几十个不同的家庭，环境的不同，孩子的不同，就注定了你要做一个“善变”的老师。如我班“睡娃”阿灿，所有老师一提起他的名字，不约而同摇摇头：“死猪不怕开水烫，无可救药了！”我偏不信这个邪，与他斗智斗勇斗耐心：课堂上时常抓住他的小小进步进行大肆的表扬，时不时还来点物质奖励；课后则严格执行盯、关、跟政策，不完成作业坚决不让回家，假期与其母亲联合作战。使出浑身解数，以为皇天不负苦心人，他肯定会有所改变，哪曾想：我本一心向明月，奈何明月照沟渠。他依旧上课打瞌睡，依旧不完成作业，依旧考试不及格，搞得我丢盔弃甲，心如死灰。

　　我在心里默念着：放弃他吧！可很快这种念头就被打消了。我重新振作精神，换种战术试试，既然热的不行，那就来点冷的。我当着全班同学的面宣布：“从今天起，谁都不能打扰阿灿同学休息，要让他安安心心地睡觉。”同时，与各科老师协商好，不需要阿灿完成任何学科的作业，也暂时不批改他的任何作业，先把他晾在一边。结果令人大跌眼镜：他居然在课上极力地控制自己，尽可能地赶走“瞌睡虫”，课后主动要求完成作业，看来“冷”招奏效了。正如王老师所言：对学生问题的解决必须要有自己的创造性，要量身定做。

　　窗外的雨依然在下，我虽不是哲学家，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，但每每进入王悦薇老师的《一个很好很好的小孩》的世界中，总能在字里行间收获满满的感动。如果说雨洗涤了凡世的尘埃，王老师的那份心、那份情，荡涤的就是我的教育心灵。