做学生欢迎的班主任读后感1200字左右

　　李迪老师在书中通过案例非常详尽地为我们介绍了班级活动的意义、内容、形式、设计、准备和开展、评估及拓展等内容，让我对班级活动的开展有了更全面、更深刻的认识。

　　同时，对于班级活动的开展，我个人还有一些新的思考。

　　第一，班级活动的开展，不但利于学生，而且也利于班主任。

　　教育是渡人渡己的事业，在班级活动开展的过程中，学生受到了教育，教师也会收获职业幸福感。在目前的教育大环境下，班主任是最容易产生职业倦怠感的群体，很多老师把班主任工作看作沉重的负担，每天忙碌于应付学校的各种表格、检查，每时每刻都担心学生是否又会弄出什么棘手的问题，总是忧虑学生的成绩是否又下滑。

　　但是，不可置疑的是，以上的种种问题，作为班主任的我们，还真的是无法摆脱的，不想面对也得面对。我们唯有接纳问题，然后积极想办法解决问题。甚至要用尽全力，直到无能为力。

　　所以，班主任的工作真的很辛苦很疲惫，但是，班级活动的开展却可以让我们的疲倦一扫而光，让我们可以瞬间满血复活。

　　为什么这样说呢？因为班级活动表面上是班主任为学生开展的，其实本质上也可以看作是学生为班主任开展的。例如，每逢节日，我都会组织学生在班上开展一些庆祝活动，师生都要参与表演、一起游戏，老师也和学生一样得到快乐满足。又如，通过郊外的春游和秋游活动，老师的身心也得到放松。

　　所以，与其说是老师陪学生开展活动，不如说是学生陪老师开展活动。苏霍姆林斯基说过：“不能让学生失掉欢快的精神生活。没有了这些，他就是一朵枯萎的花朵。”班级活动的开展，既为学生带来了欢快的精神生活，也为老师带来了欢快的精神生活，让老师收获更多职业幸福感。

　　第二，在目前校园安全至上的理念下，班级活动的开展还可以有哪些新的作为？

　　现在，安全至上的理念甚嚣尘上，让班级活动的开展空间受到了越来越多的限制。以前，班主任可以自己组织学生到学校附近春游、秋游，或者到更远的地方研学旅行，现在，则必须向教育主管部门申请同意后方可出行。所以，班级活动的开展空间更多时候已经被限制在校园内。

　　但是，只要开动脑筋，就算空间受限，我们还是可以找到更多班级活动开展的形式的。我就经常采用先拍视频后集中欣赏的方式来开展班级活动，效果颇好。例如，校运会期间，我会组织学生分小组拍摄小视频，去拍摄班里参赛运动员的准备阶段、比赛过程的精彩表现及校运会期间发生的趣事，待运动会结束后再回到课室集中欣赏，欣赏完毕我再进行简短的总结。

　　又如，庆祝元旦时，我把班上学生分成六组（班主任加入其中一组），让每组在校园内拍摄一个小电影，然后利用班会课在班上播放，并请几位老师做评委进行评比，对师生来说，拍摄过程欢笑不断，集体欣赏时也是充满欢声笑语。这样的活动是师生日后校园生活的甜蜜回忆。

　　总之，班级活动的开展于生于师都是有利的，班主任千万不要因为工作的繁忙而忽略了班级活动的开展。虽然安全至上的口号限制了班级活动开展的空间，但是，只要我们敢于开动脑筋，我们总会找到更多适合本班实际情况的活动开展形式。