小学语文课堂教学亮点读后感700字

　　教师肩负着“教书育人”的使命，只有孜孜不倦地读书学习，才能担当起“百年树人”的重任。这个寒假，我有幸拜读了教育名家支玉恒老师《小学语文课堂教学亮点》这本书。

　　翻开书页，很快被支老师亲切平易、风趣幽默、如话家常的教学语言所吸引，逐页读来，一个个富含教育智慧的小案例生动有趣。支老师学识渊博，在课堂上挥洒自如，举重若轻，无论是文学典故，还是引用生活实例，总是信手拈来。在讲授《飞夺泸定桥》这节课时，支老师一连串讲了“千钧一发”、“奋不顾身”、“狼狈”三个词语，根据词语的不同特点运用了不同的方法。

　　“千钧一发”和“奋不顾身”用的是咬文嚼字的方法。即抓住词语中关键的字，如“钧”、“奋”、“身”，重点突破，带活全词。这是解词中一种最经济的方法，让学生对词语的认识更深刻、难忘。

　　“狼狈地逃跑”重点在“狼狈”。学生引用“狼狈为奸”一词中“狼狈”的含义，教师风趣地进行了辨析。但“狼狈”二字，在学生心中有印象，就是说不出来，即“心有所悟而口不能言”。教师启发他们用具体描述的方法来解决，实际上是给词语创设一个氛围，帮助学生理解词语。

　　运用不同方法解决不同问题，“具体问题具体分析”历来是教者所主张的。这一点既体现在不同篇目运用不同方法上，更体现在每一个教学细节的处理中。“教无定法”在语文教学中能得到最充分的体现，是因为语文这一学科包容量太大了，变数太多了。因此我们在语文教学中，更应该根据不同的教学内容、不同的学生，采用不同的教学方法，这样才能更好地提高教学质量。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。支老师像一泓源头活水，随时都能将知识的琼浆注入学生的心田。作为一名教师要坚持读书，不断学习，汲取能量，才能更好的服务于学生。