爱的教育读后感1600字

　　最近两年让我反复读的书有两本：一本是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，一本是亚米契斯的《爱的教育》。《给教师的建议》是给自己读，《爱的教育》是给孩子读。

　　还记得去年开学报名时，有个家长无奈地和我说：“刘老师，我家孩子在家什么都不做，书也不看，我们说下他，还对我们发脾气，刘老师，开学后，你帮我好好管管他吧……”接手新班级，做为班主任的我们都会想:我们想让孩子成为一个怎样的人。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中有这样一段文字：“亲爱的朋友！我想建议你：要影响学生的头脑。再没有比左右学生的思想更为有力的手段来左右学生的意志了。然而，只有当你在书的世界里享有丰富而充实发生活时，你才能影响学生的思想。”开学后，在课堂上，我给孩子们读《爱的教育》，他们就这样静静地听着……接着，他们也静静地读着……阅读似乎起了诱导作用，唤醒了思想，其中有两个孩子这样写：

　　“看到这里，我不禁想起了自己。在过去，看到一些同学被欺负，我想像卡隆那样帮助那些同学，向他们伸出援手，可中间似乎有什么东西挡着我一样——害怕，让我只能眼巴巴的看着他们受欺负。除了同情，我无能为力。可当我看完这篇文章后，我便像变了个人似的，敢于突破这道‘屏障’了，感觉去帮助那些人了，这，就是《爱的教育》的魔力！”

　　“读了这篇文章，我十分佩服叙利亚。为了帮助父亲减轻负担，在深夜中抄写文章，我应该向他学习。在生活中，我也应该做自己力所能及的事，不让父母伤心和担心。以前，我一直抱怨父母那么啰嗦，看了这篇文章后，我改变了之前的想法。我明白了父母这么做都是为了我好，让我懂得要感恩父母，爱父母，让他们因我而感到幸福。”

　　最想说的还是去年体育节发生的事：六年级重组班后，班上有几个最让我头痛的学生——开学第一周就把别班的孩子抬进女厕所。体育节比赛前，当时我是强逼着他们最少报名参赛两个项目，结果比赛时，其中一个孩子有两个项目时间很接近，他在“跳远”项目赛完后，脚有点不舒服，而“跳高”项目马上就要开始了，这时我果断让他放弃这个项目的比赛，让他注意休息。他却委屈的说：“他可以参加的。”结果肯定是我不准他去。赛后他拿着两个奖牌来找我，我还记得，他低下头不太好意思地说：“刘老师，奖牌我不带回家，放你这吧！”从那一刻，我知道他改变了，我真的很欢喜……

　　每一片叶子都曾栖息过梦想，每一本好书都散发着光明和力量。读书里的故事让我们每个同学做真正的人。具体情节能不能记到已不重要，重要的是那种爱已植入了他们心里，真的，是“植入”了，生根发芽了！虽然没有读过的小说中的人物那般纯净，但是在同学身上，照样能感觉到那种真，那种爱，真好！

　　亚米契斯将“爱的教育”融进一些故事，能够让我们在全书缓缓流淌的“爱”的旋律中得到高尚完美的爱的教育。100多年来闪烁着最耀眼的光芒，引导着每个阅读它的人感受到心灵的芬芳。作为一名教师，不光要培养学生的学习能力，更重要的是培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。如果我们的教育仅仅停留在表面的说教上，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的、危险的。有爱的教育才是真正的教育，留意我们身边很多的老师的课堂，无不透着一个“爱“字，在爱的教育中，孩子们才能快乐的成长。李镇西老师更是把《爱的教育》作为学生必读的德育教材。在《教育的100种可能》一书中记录了李老师36个学生的成长故事。如今，当年的孩子已长大成人，成为医生、教师、公交车司机、飞行员……一批批学生通过不同的方式告诉我们：他们做到了——善良正直、勤奋向上！李老师培养了这样的普通劳动者，你能说不是教育的成功吗？

　　夏研尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成池塘，没有爱就没有教育。”希望我们能在教育之梦田“植入”更多的爱，让他们喝上真善美的“第一口奶”……