教师最关键的18项修炼读后感3000字

　　从教以来，身边很多优秀的教师各具魅力。他们像神奇的魔术师，用各种教具学具调动学生的学习兴趣；像优秀的指挥家，组织学生有序自主探究学习；像犀利的演说家，精炼又幽默地指点学生迷津。我时常在想，要是自己身上也有这种超能力，那该多好啊！

　　步入教坛，方知其难。课堂教学举棋不定，难以完美收关，或多或少的问题总让人难以释怀。作为一名年轻教师，应该具备哪些能力？如何去修炼这些能力呢？《教师最关键的18项修炼》这本书让我茅塞顿开，如雪中送炭，让我对自己的课堂教学有了新的收获。那么，教师应该如何修炼呢？从“修炼”二字中，就可以看出其艰巨性，就好比十年磨剑，是要历经诸多风雨，历尽无数煎熬的。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼等等，都得日日行之，坚持不懈，虽九死亦不改其行；困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。

　　一、要用心----有一个爱岗敬业的工作态度

　　我想，凡是一个优秀的老师，他必定是非常非常热爱他的这种工作的！青年教师刚刚走上工作岗位的时候，首先要爱岗敬业，要用心做教师。我校李月娟老师的数学课学生们最爱听，听得最认真，上课时互动交流最多，学习效果最好。为什么？因为，我们能感受到他课件中的每一幅、每一个动画都是经过了精心的挑选；举的例子都是最新的生活实例而决不是陈词滥调；整个的课程安排都自然、流畅、有序……我们每一个人都从李老师的教学中切切实实感受到她的确是全身心投入到教学中的。如果教师对学生漠不关心，有着做一天和尚撞一天钟的思想理念或者工作中只考虑自己的个人得失出工不出力，口头上常说：“师傅领进门修行在个人”，这样的教师根本不会热爱学生，更不会有上进心，无论教什么课都难以上好自己的课。这几年我深深地体会到：“无论哪一个工作岗位，如果都是出工不出力的人物，没办法谈干好自己的工作。”教师要想真正上好自己的课必须要有责任心、爱心、上进心。

　　二、要用脑----提高自身素质，加强基本功训练

　　一是不断充实自我。我记得刚毕业时有个同学跟我说过，我不愿当老师，因为我自己还处于要别人给我知识的阶段呢，我怎么有能力去教学生呢？不错，刚踏上工作岗位，我也有过同样的体会。要想听懂一堂课，不难；要想去讲一节课，不易！如果想出色的上好一堂课，决非朝夕之功。要知道“冰冻三尺，非一日之寒”，作为从事教学的教师如果在平时不注意积累点点滴滴，打下坚实的功底，是不可能去讲好一堂课的，所以我们必须要虚心学习，多听课—听听其他老师的讲授、多思考—看看别人的思路方法、多领悟—领悟别人的独到之处。作为我们语文教师，不仅要通晓课本知识，还要拓展相关文本，听说读写能力样样具备，因此只有通过不断的阅读丰富自我、充实自我，才能真正地“为人之师”。

　　二是课堂灵活施教。教师的语言表达是课堂艺术的重要组成部分。授课语言首先要清晰、准确、简洁、精炼，我特别想强调的就是讲述一定要具有逻辑性；即使你讲述的是最具有艺术性的课程，也不能忽略逻辑性，因为作为一个艺术家和作为一个培养艺术家的教师的要求是截然不同的。在我们青年教师中有一些人会存在这样的问题，当你没有透彻的理解一个事物的内在联系时，你必然无法以具有逻辑性的方式去表达，你只能罗列各种现象而无法深入分析，也就更谈不上引导学生了。而“引导”这一点恰恰是我们最重要的任务。事实上，我们所能够交给学生的知识是极为有限的，而如果我们教授给他们学习思维的方法，那么他们获得的知识将是无限的，这也就是“授之渔而非授之鱼”的道理。

　　当然，讲课仅仅具有逻辑性是不够的，如果你讲述的理论知识只是一堆冷冰冰、干巴巴的说教，学生将难以接受，因此我们在讲述时一定要加上适度的感情、幽默或生动鲜活的比喻，使我们的讲述具有艺术性。当然，正确处理逻辑性与艺术性的关系不是一件容易的事情，值得我们用心去学、去体会。

　　三是合理运用多媒体。目前，多媒体技术在教学中得到了越来越广泛的应用。因其具有信息媒体多样性、集成性、交互性、信息量大、使用方便等特点，能使一些抽象的概念、复杂立体的变化过程、形态各异的运动形式、宏观微观的事物更直观地展现在人们面前，具有极强的感染力和表现力。作为教师应该具备一定的计算机操作能力，如能够熟练运用Powerpoint等软件制作课件，课前广泛搜集各类声像资料进行编排整理，在教学中综合运用文字、图像、音频、视频、动画等多种信息载体，以充分刺激学习者的视觉、听觉器官，调动学生学习兴趣和积极性；真正发挥出多媒体教学的优越性等等。

　　三、要有爱心-----尊重学生，认可学生

　　伟大的教育家陶行知先生说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，作为小学教师，应尊重学生，关注个体的差异，满足不同学生的学习需求。在教育过程中，教师应“动之以情、晓之以理”，应摒弃训斥的口吻，远离谩骂的言词，努力营造一个平等的教学氛围。教师自身更应该锻造高尚的人格，把教育工作升华为一种事业来追求，增强教育服务的意识，从而以人格塑造人格，以人格影响学生。

　　认可学生，它更应该是教师在学生失败时期待的眼神，挫折时劝勉的良言和犯错时宽容的暖语等等。教育是一项“塑造人的工程”，同时也是一项“爱心工程”，教育应充满以人为本。教师应多给学生一些“微笑”，少给学生一些“冷眼”。陶行知先生曾感慨万分地说：“教育最注意以人教人”“教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来的，才能打到新的深处”。我们教师只有以诚心、真心、爱心去关心学生、理解学生，才能叩开学生封闭的心灵窗户，学生才能真正呼吸到民主、自由的校园新鲜空气，学生的主体才有可能得到充分的展示。

　　记得我们班上有个非常“淘气”的学生叫宋扬，他是许多老师都认为坐不住的孩子。每当上课时，宋扬总是做出各种怪异的动作扰乱课堂秩序，经常使教学活动不能正常进行下去，不管老师多么严厉的批评都无济于事。有一次，我在讲课过程中，暗自观察宋扬同学的反应：刚开始的几分钟，宋扬同学还有模有样地听课，三分钟过后，宋扬便耐不住寂寞了：他从作业本上撕下一张白纸在上面画了起来，画完后他还自鸣得意地让后面的同学欣赏他的“杰作”。我看在眼里，但没有像其他老师那样停下课来批评他，而是佯装没看见，继续讲课。接下来的两天亦是如此。第三天，我特意安排与宋扬同学单独谈话。并趁机和他后面的同学讲了自己“改正”宋扬的方法：当宋扬同学再在上课画漫画时，大家对此不要理会，他自觉没趣，就会自行停止他的无聊行为。同学们决定配合老师的行动。又上课了，宋扬同学又耐不住“寂寞”，开始“行动”起来了，这回同学们全都装作没看见，继续听讲课；我趁机给了一个宽容的眼神，他像抓到了一根救命稻草似的：悄悄地、乖乖地回到座位上，然后静静地听起课来，直到下课。但是孩子是好动的，他们经常会时有反复，这需要我们做老师的，经常教育，多采取些方法，让淘气的孩子能成为听话的孩子。这需要耐心和观察。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。读书应该成为教师的一种生活习惯，天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着教师思想的河流。在《教师最关键的18项修炼》这本书里，我发现了宝藏，懂得了教育的真谛和教学的艺术，遇见了更好的自己。我想，今后教学工作中再遇到困难和问题的时候，只要我用心、用脑，对学生充满爱心，一切都会迎刃而解。