是谁拿走了孩子的幸福读后感1600字

　　最近，对一本书着迷——《是谁拿走了孩子的幸福》，作者李跃儿。她生于上个世纪某个愚人节，上天却偏偏赐给她一颗聪慧的心灵。她最大的天才在于怎样让别人快活。她能将生活中那些最不起眼的芝麻绿豆炒得绘声绘色、出神入化，让你乐得一塌糊涂。在她的身边，庸常的生活就是一个取之不尽、用之不竭的快乐矿藏。这是朋友莲子对她的评价，这样一个有趣的人，让我对她的故事特别期待。

　　作者李跃儿的教育理念是孩子是脚，教育是鞋，那么我们教师和家长都是参与制作鞋子的人，鞋子制作的大小、形状等等是否适合孩子，是值得我们教师和家长深思的。正因为我们对孩子的想法了解不足，总是按照我们成人的想法与模式，把孩子塑造成为我们眼中的形态，却使孩子们没有了自我，可见是我们成人拿走了属于孩子们的幸福。

　　我们总认为现在的孩子是幸福的，吃的喝的家长随时满足孩子，穿的用的基本是最好的。记得有一次大班讨论会，主题“你幸福吗？”，孩子们七嘴八舌，刚开始说的全是幸福的事，例如：吃的什么好吃的？玩过什么好玩的玩具，看过有趣的电影等等，直到有一个声音出现。有一个孩子说我不感到幸福，我们很惊奇，问他因为什么感到不幸福呢？他说我觉得我的爸爸妈妈不爱我，总是强迫我做我不喜欢的事，我不喜欢过周末，因为我周末的课外班特多，还有我不喜欢的课，很难熬。说完他很沮丧，好像又回到了他不喜欢的那个教室，那个课程。这时他好像勾起了其他孩子的记忆，也纷纷说了自己感到不幸福不快乐的事，原来孩子们的不幸福大于幸福。李老师的书中也是提到了这样一位母亲，她为了不让自己的女儿输在起跑线上，孩子才3岁就上了各种各样的培训班，美术班、舞蹈班、思维班、奥数班、英语班等等，忙得不可开交，没有一点时间与精力去玩，生活的不像一个幼儿，可逐渐发现孩子脸上的笑容没有了，孩子觉得她是一个坏妈妈，一点也不爱她，而她的妈妈也觉得无奈与委屈，都是为了孩子将来考虑，我们的家长会感到焦虑，忽略了孩子真正的想法与需求，兴趣是最好的老师，不要在最初就扼杀了孩子的兴趣，那才是最可怕的。

　　作为老师和家长的想法是一致的，我们要先从心态上平稳，适应孩子的步伐，像孩子刚学走路一样，慢一点没关系，再慢一点也没关系，她刚学会走了一步，我们都会高兴的不得了，连忙抱起来说宝贝你真棒。可为什么成长了反而没有鼓励全是期待呢？不焦不躁，做孩子成长的最佳陪伴与最强后盾是我们最迫切学习的。

　　学着把童真还给孩子，李老师不仅是儿童教育家，她还是一位美术教育家。在她的美术活动中，以孩子的想法为主，不干预孩子的创作，反观我的教育教学却大相径庭。记得有一次听幼儿园中班美术活动课——《画苹果》，老师按照常规教学：苹果形状是圆形的，颜色是红色的……孩子们开始绘画。到了展示苹果绘画作品时，老师给画得好的小朋友发了粘贴小奖励，只有一个没得到奖励的孩子失望地拿着画回了座位，课后我问那个小朋友，能给我们介绍一下你的画吗？为什么你画的苹果是方形的呢？他说因为我觉得画方形的苹果不容易滚到地上，听完老师和小朋友给了他掌声与鼓励。是啊，为什么苹果一定是圆形的呢？据网络资料，有西瓜专门被培育成方形的，目的是为了方便运输，那么有方形的苹果也未尝不可。

　　我们总说尊重孩子的想法，却总是一味的让孩子按照我们成人的想法去做，甚至有时不允许孩子出错，孩子犯错误就会大声的呵斥，甚至有的家长会打骂孩子，孩子为了不再犯错，尽量克制自己，收敛自己的想象，缩手缩脚，慢慢地消磨殆尽了自我，完全为了迎合成人而改变自己。我们常说失败乃成功之母，成人都会犯错，为什么孩子不能犯错呢，“错误”就是学生不断修正自我的磨炼场，学生们不断磨炼，不断修正，才会不断成长，走向“正确”。

　　读过这本书，我又觉得孩子们是幸福的，我们教师从现在开始修正教育观念，也为家长指明了方向，尊重孩子是一个独立的个体，我们要走进孩子的内心，了解孩子的真正所需，创造合适的环境辅助他们成长，奔向最好的时光。