李镇西爱心与教育读书心得2000字

　　李镇西老师和学生间的一个个故事都体现了他的为人师表，超越了一般老师对学生的爱，他对学生的爱是一种真正的爱，他对学生的爱不仅是爱优秀生，而且更爱差生。尤其是书中的某一个场景，让我产生了佩服之情，他在书中从不忘记学生的生日，还在学生生日的时候给其送上一份生日礼物，在课间和学生一起活动，在课余时间或假期中，带领学生一起走向大自然，对班级中的优生、中等生、差生坚持轮流家访，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。李老师在书中这样写道，“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”

　　他还说“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的世界，就必须把自己当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐。基础教育阶段处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段扩展到终身。

　　因此这个时期最需要老师对学生的爱，懂得对生命的独特价值，并限于开发其生命潜力，如果教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。师爱的最高境界不仅是友情，还有具有爱心和知识。对学生来说，他们喜欢前者，学生特别渴望和珍惜教师的关爱，师生间的真挚情感，必定有着神奇的教育效果，爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。

　　这本书让我第一次真正觉得做一名教师是幸福的。人生的不同阶段，有着不同的幸福，做教师的幸福感不是看几本书就可以获得的，而是源于对教育意义的深远认识，源于对学生的热爱，这样你才会谈得上热爱工作，你才会主动去阅读，主动去实践。在阅读中开拓自己的视野，开阔自己的胸襟，净化自己的心灵，升华自己的人格；在实践中锻炼总结，在实践中修正提升，在实践中开拓创新，在实践中启迪智慧，这样你的工作会做得更好，于是学生依恋你，家长尊敬你，同行敬佩您，领导器重你，你会觉得幸福。同时，这本书让我深刻感受到了榜样的力量是无穷的。

　　这本书还告诉我们，作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不缀。都说“读书破万卷，下笔如有神”。确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时还可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力，当然推荐给学生的书都是李老师先前读过的，这一点特别值得我们去学习，我们在教学过程中就要将自己读过的书嵌入到课堂中，让学生汲取丰富的精神营养。其次，这本书更让我明白了教师不只是在教学过程中要关注学生，而且在生活中也要给予学生关注，走进学生的心灵，李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚的多，在这里我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平时的教学的生活中有这样的认识，读到这里，与他产生了共鸣。作为一名教师，我们在和学生相处时，要格外注意教师的形象，用真心爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之；慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长；爱学生，就要耐心和学生真诚沟通，用谈心、书信的方式，而不是一味用批评的方式去教育学生。

　　当我们在阅读这本书时，可以慢慢去思考一些东西，这些思考使我们能够深刻体会一下爱的教育。爱是人类永恒的话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱是教育的灵魂和生命，对孩子进行爱的教育是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱，古今中外的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但在一点上是共同的，那就是“爱的教育。”

　　我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人，”而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达是无微不至的，又是不由自我的真情流露，当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当朋友、还会把我们当父母和兄弟。离开了情感，一切教育就无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须就充满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙，被爱的人才懂得去爱别人，爱给人力量，给人温馨，也使人拥有美丽的心灵和情感，让孩子心中拥有很多问题都可以在爱的暖流里溶解。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们从书中学到的，终究是精神层等的理念，而想要踏实地干教育，还得将理论付诸实践，毕竟我们在面对现实时，会有很多的挑战。我们应该努力去践行教师的责任和担当，在以后的教学中，用心做教育，用爱去感化学生。

　　高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能到达心灵深处。”李镇西老师在他的《爱心与教育》手记中，用自己的行动很精辟地解释了“教育是心灵的艺术”这一观点。

　　李老师是在做好教育工作的同时，也非常注重学生的心理健康。传统的教育只重视学生的考试成绩，“唯分数论”的思想严重侵蚀了青少年的身心健康。所以出现了“高分低能”的现象。随着课改的春风吹进，很多教师意识到学生的思想健康也不容忽视，德育问题毅然地被摆在了学校教育教学工作的首位。然而，也许是由于学校体制的不够完完善，对教师的考核方面的条例欠缺，抑或是教师本人对理论的认识不到位，总之还存在着“以分数论英雄”的概念。

　　在我们轰轰烈烈推行素质教育的今天，李老师给我们做出了很好的榜样，我们应该把关心学生心理健康，踏踏实实的落实到位，给学生创设一种和谐的学习氛围，现代的老师更应该给予学生健康方面的关怀，使自己具备“学生的心灵”，用“学生的心灵”去思考，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去设计，用爱去感化学生，使教育充满人性的光辉。