王晓春给青年教师的100条建议读书笔记1200字

　　从事教师职业以来，我每天兢兢业业地工作，但有时静下心来想想总觉得自己对教师这个职业还不够了解，如何与学生沟通、如何提高学生成绩、如何把知识更好地授予学生等等问题就像一层层烟雾把我困在其中，百思不得其解。学期末，南雄市钟小燕名班主任工作室给我推荐了《王晓春给青年教师的100条建议》这本书。这本书从自我认识与自我超越、思维方式、教育、教学等方面对教师的专业技能进行了详细阐述，读完后我受益匪浅。

　　感受最深的话语

　　“我希望青年教师都成为“学习型”的教师，做一个思想者。老师们通常都是睁大两只眼睛盯着学生，我建议您只用一只眼睛盯着学生，另一只眼睛用来盯着自己，观察和分析自己，尤其是自己的教育理念。老师们通常都是一心关注学生的成长，我建议您分出一部分精力关注自身的成长。我的经验是，只有经常关注自身素质提高的人才可能真正懂得什么是素质教育。做教师的人一日失去“学习感”,他就会蜕变成单纯的管理者,以鸣鞭为业绩,以“逼学生读书”为己任，那就越来越像工头了”。读完《王晓春给青年教师的一百条建议》我感受最深的要数这段话了。

　　自我认识与自我超越

　　官员希望在任期内出政绩，校长希望一个学期就上一个新台阶，教师要求学生赶快提高及格率和优秀率，家长们则睁大眼睛盯着孩子的名次，考试分数已经成为生产指标这一类的东西。作为一个名副其实的教师，当然也很注重学生的眼前的成绩，但是更要注重学生的后劲，因为教师是为孩子的一生着想，也是在为国家培育人才。那么，作为教师应有的感觉到底是什么？读完本书后，我认为应该是：

　　一、学习意识强于教书意识

　　这是一种对信息的开放态度。教育，不以自我教育为龙头，就不是真正的教育。当我们养成了对信息的开放态度，总是以好奇的、学习的眼光看待周围事物的时候，我们就会发现每一天、每一堂课、每一个学生都很新鲜。

　　二、交流意识强于传达意识

　　学生要逐渐成为主体，作为教师，我们也要真正确立自己对知识的主导地位。在师生的交流中，我们不能放弃自己担负的指导者、启发者、管理者的任务，这就是人们常说的“以教师为主导”。

　　三、帮的意识强于管的意识

　　帮是以被帮助者为主体的，我要帮助你，大主意得你拿，事情得你干；我可以推你一下，拉你一把，至于走向什么目标，达到什么标准，那是你的事。作为老师，我们没找到当老师的感觉，却找到了当警察、当监工、当官员、当经理的感觉，都是因为管的意识远远超过帮的意识造成的。

　　四、长远意识强于短期意识

　　反思自己在平时的教学中经常用强化训练的方式来快速提高学生的成绩，但却也因此影响了学生的学习兴趣和能力，促使学生厌学，影响学生未来的发展。在今后的教师生涯中我将会尽量避免这样做，也许会失去眼前的若干利益，但却能真正实现自我价值，真正找到当老师的感觉。

　　而这种感觉只能靠我们老师自己去找，别人既无法硬塞给你，也无法赠送给你。学生是学习者，要和学生沟通，我们老师也必须永远是个学习者，否则会心心相隔，话不投机。作为一名青年教师，我们应该无止境地提升自身的学养和精神境界。

　　以上是我读了这本书后的一点浅显体会。总而言之，作为青年教师，我的教育生涯还很漫长，我也会看更多对我有帮助的书籍，丰富自己的知识面，升华自身的教学理念，在实践中学习，在学习中进步！