先生之德风读后感1000字

　　教育之爱是人间大爱，教育之爱始终会让我们如沐春风。

　　读完檀传宝先生撰写的《先生之德风》这本充满教育温情和专业魅力的教育家回忆录，关于“好教师”的思考、想象、向往纷至沓来，思绪飞扬，内心久久不能平静。

　　《先生之德风》共收录作者回忆、研究大先生的文章总计19篇。上篇13篇文章以人物随笔的方式记录了王策三、成有信、孙喜亭、王逢贤、文秉模、萧焜焘、瞿葆奎、陆有铨、陈桂生等著名教授的教育事迹，也通过《父亲老师》《远去的背影》诸篇生动描绘了作者的小学、中学老师等普通又伟大的教师形象。跟随作者细致入微的笔触，读者们得以走近“大先生”们的精神世界，感受到他们知行合一的教育精神——有爱、有趣、有风骨、有坚守。《先生之德风》所呈现的，正是一幅生动、立体的中国“好教师”的精彩群像！

　　《先生之德风》下篇选取了与上篇相关的教育大家（诺丁斯、鲁洁、黄济）思想研究的6篇学术性作品，集中阐释了内尔·诺丁斯先生的关怀教育理论、鲁洁先生的超越论教育哲学及“回归生活”的德育思想、黄济先生的劳动教育思想等等。这些论文不仅让我们有机会深入、细致地了解三位杰出教育家的思想，也在另外一个侧面立体刻画了“好教师”的专业形象，是对上篇人物随笔的大有深意的补充。

　　《先生之德风》无疑是个人的教育叙事。作者每每谈及与很多先生的故事时，都会细致呈现自己与先生们“从游”的每一个瞬间里所获得的“当头棒喝”和“不言之教”，同时也由衷感恩先生对自己的“片言之赐”所带来的发展机会和成长助力。这些珍贵的教育之爱就像春天里播撒的种子，在作者的学术生涯里生根、发芽、绽放……而作为读者的我们，则在与一位位大先生在书中相遇并与作者一样深受教泽的同时，也会深切感受到来自写作者身上那种同样深沉的教育之爱。也正因为作者传承了先生们的教育之爱，才会形成一种自然生动但思想深邃的叙事结构，才能让大先生们个性迥异，又万殊一辙地诠释出来的“爱的教育艺术”跃然纸上，从而让读者也能随同作者一起，共同沐浴在教育之爱的春风里。

　　作者非常用心地为该书选用了《先生之德风》的书名，并在《自序》中做出了既有意义的解释：“《论语》有云‘君子之德风’，本书所有作品都是宣扬大先生的人格、学问之‘大’的，所以‘先生之德风’的书名，最为贴切。当然，‘先生之德风’的另外一个重要意味，当然就是本书希望能够对那些见贤思齐、有志成为大先生的读者们提供可以效仿的榜样了。”

　　“先生之德风”，教育之爱一定会传递。我坚信，《先生之德风》会激励越来越多的教育工作者立志做大先生，传承、光大人世间最伟大的精神——“教育之爱”。