在岁月中远行读后感1000字

　　突如其来的疫情打破了原本井然有序的生活，被封控在家的日子里，有幸拜读了俞敏洪老师的新书-《在岁月中远行》。之所以选择这本书，除了同为教育人（虽然从事的方向不一样，但内涵差不了），更多的是对俞老师那种面对疫情和国家“双减”政策下的反应及绝处逢生能力的敬佩。人们常说，看一个人的成功，不是看他巅峰时的状态；而是看他跌入谷底的反弹。而俞敏洪老师完美地诠释了这句话，也使他成为了不一样的教育人！

　　本书共分为三辑：第一辑【在岁月里远行】主要写俞老师在疫情后的游历。在他的笔下了解了神秘又厚重的北国城市-漠河、历经沧桑的京西古道、潮汕地区的文化与发展....跟着他走过了大江南北，也感受了别样的西方文化。在他走过的每一个景点，他都能把这个地方的文化娓娓道来，字里行间透露出俞老师深厚的文化底蕴。自序中提到“在不确定的世界中，笃定前行”，当面对这几年诸多不确定的因素，俞老师用行走丈量世界，以此让自己变得踏实，让自己变得辽阔。第二辑【让岁月开出拈花微笑】主要是俞老师对个人生活的回忆。有对母亲的无限怀念，也有对人生的思考。其中印象最深的是俞老师谈欲望和惰性。所谓的惰性，也可以指思考的惰性。我们常常发现这样的人，表面上做事十分勤奋，可一辈子却碌碌无为。原因是这样的人就像一只蚂蚁一样，只是勤奋做事，去从来不去思考做什么、如何做，才能让自己的生活芝麻开花节节高。所以，思考的惰性才是最可怕的惰性。所谓静思出高人，忙碌做奴才，而学校课程设置中的自习课应该是对“留白”最好的诠释；同时作为一个教育人，面对社会发展以及新课标的要求，教材内容的研读、教学活动的设计、学生的培养....这些都是值得我们深思的问题。对于克服惰性，俞老师也在书中给出了四条建议：1.理想和目标的牵引；2.有同伴同行（共同奋斗）；3.养成良好的习惯；4.良好的休息。细细揣摩，俞老师的这些人生经验，都是大道至简，然而却有很少人能做到。第三辑【让阅读抵抗孤单】主要是俞老师结合所读的书籍谈自己的感受。看似是很平淡的读后感，但却是俞老师通过阅读对自身和社会进行了一系列的思考，使自己在这个不确定的年代学会了释然....书中一行行的文字，既是俞敏洪老师记录生命轨迹的方式，也是一种对过往经历的自我萃取和沉淀。俞老师用自己的行走和阅读，实践了古人所言的“读万卷书，行万里路”，并做到了知行合一。

　　三年来疫情的肆虐和常态化的趋势，影响到了各行各业，从工作到生活，从出行到消费习惯....在外部变化偏离我们以往的轨道，当事物更迭的节奏变得飞快时，难免会让人产生些许的惶恐与不安。此时的我们更应该安静下来，在不确定时代寻找属于自己的那份稳定，时常阅读、时常行走，让生命变得厚重，让人生变得辽阔，学会与变化共处，在不确定中笃定前行......