《班主任可以做得这么有滋味》读后感1000字

　　读这本书的时候，就带着十分的兴趣，看完自序，不禁感叹这是一位细致、拥有大智慧的班主任，原以为只是简单的说教，可是还是怀着好奇心读了下去。郑英老师的文字常常触动我内心最柔软之处，那一个个原汁原味的案例犹如一首首歌曲拨动我的心弦，也犹如警钟在头顶时时警醒着我。这坦然面对教育难题，积极作为的郑英老师，在咱们熟悉的班主任工作中有滋有味地做着，乐在其中，着实让人佩服。

　　“道不远人，凡事用心，用智慧、积极主动则处处是美好的风景。”这就是我读郑英老师这本书最大的感悟。

　　郑英老师在细微处，处处凸显出她就是一位语言大师，她的语言魅力让人折服。瞧，她运用学生名字为学生做出让学生激动万分的诗句；在与学生的对话中“是沙子，就成长成珍珠；是泥巴，就锻造成器”“揣一根坐标尺上路”……一句句犹如名言警句的话语拨动着学生的心弦；即使是在责罚学生中，她也能做到“言不在多，达意则灵”，常常要么“设喻明理，无声处听惊雷”，要么“反诘相击，点其痛处促警醒”，要么“相机作料，樯橹尽作灰烟灭”，要么“当头棒喝，狂风暴雨猛洗礼”，要么“反话正说，言此意彼自意会”，要么“和'言'悦色，柔声细语润无声”。

　　“感人心者，莫先乎于情，莫始乎于言。”有意味的言说追求的是“约而达，微而藏，罕譬而喻。”在今天做教师，不再是简单的孤独的教学，与学生更加有效的交流是教育成败的关键，唯有交流才能潜移默化的影响学生，让他们看到世界的另一面，带着好奇，带着激情的心，走近。

　　一次上课期间一名学生脸色苍白，表情痛苦，我便询问原因，孩子说：“肚子疼”。我说：“是想上厕所吗？”孩子说：“不是。”一直坚持到下课。下课后，便主动与他交谈，并于家长进行了沟通，询问后，才知道孩子，最近肠胃不适，排便不畅，孩子其实有些不好意告诉我。得知此事后，我便于孩子交谈，聊到，我们可以像朋友一样交谈，不要心里有芥蒂，遇到问题可以一起解决。之后这个孩子便经常与我交流，同时学习成绩，课堂表现都有很大进步。

　　在教育过程中，我们常常遭遇一个个问题和困难，但谁又能说这不是一个个契机呢?只有我们有心，那些所谓的问题也许根本不是问题，所谓的困难也并没有我们想象得那么难。熟悉的地方不缺风景，缺的是一双发现美的眼睛。郑英老师就有着这样一双敏锐的眼睛和一颗善感的心。她看到了其他教育者未曾留意的风景，感受到其他班主任未曾体会过的幸福。作为班主任的我也希望能“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，执着如一地守望着这片教育的农田，浇灌出丰硕甘美的果实！