做幸福的教师读书心得2000字
暑假里，我拜读了陶继新老师的《做幸福的教师》一书。这本书，共有三大板块，一是《读书与教师生命成长》，二是《写作的“道”与“术”》，三是《打点幸福人生》，这三个板块收录了很多富有重要启示意义的案例，它使我不自觉地走向了“学而时习之”与“好之者不如乐之者”的顿悟，让这本书具有了“他山之石，可以攻玉”的功用，读完这本书，我深深地意识到拥有美好的教育姿态，做为一名教师是幸福的，也从中读懂了怎样做一名幸福的教师。
一、取法乎上，经典为伴。
陶继新老师注重读书，注重读书的质量，在第一板块内容中“取法乎上”四个字深深印在我的脑海里。他说，每一个教师只有一次生命，读书质量的高下优劣，往往决定这其走向是幸福还是悲苦。在诵读经典的过程中实现文化价值，不但让教育教学水平不断攀升，而且也让这个生命发生翻天覆地的变化。这话多么精辟，我也很喜欢看书，可更多的是把书当成一种休闲方式，而对于《论语》更觉得这样的书籍太枯燥无味了。其中，最让我感动的一句话就是：“在49岁的时候，我从《论语》选出85%以上的篇章背诵。”好学的陶老师，时刻为自己储蓄文化，为心灵增加营养。真是我学习的榜样。教师，本是传道、授业、解惑者。坚持经典诵读，实际是与作者的一次次对话，书中有人，人在书中，汲取书中养分，滋养生命与智慧，在实践中，“取其精华，去其糟粕”。对着有主观能动性的孩子。教育是充满创造性的活动，不是一成不变的，用不变的理论来面对变化着的孩子，用千篇一律的方法来面对独具特色的人，那样，教育也只能成为生产机器的机器。因此，我们需要多读经典，用一种审视的眼光和高度来研究教材，做好对教材的多元解读、创造性解读，非照本宣科。同时，秉持新课程理念下的学生观，不断创新教学方法，因材施教。如，在陶老师的《诵读方略》、《黄玉峰的读书观点》、《韩兴娥的“海量阅读”》、《“富有诗书”的苏静》等文章中，让我感受到一个教师要对文本有自己正确的独到的解读，不仅仅是多阅读，还需要有思考，才能做到有创造的连接，就如陶老师所说的，教学实际是一个人内在文化素养的外化，文化就是以“文”化人，真正大师的作品都蕴含着真善美，诵读经典可以使人趋真向上，照亮心灵。陶继新老师用朴实无华的实例，诠释了教育的真谛、教师的使命与责任，教会我拥有美好姿态，做一个幸福的老师。
二、勤于笔耕，以“质”求“道”。
陶继新老师在第二板块《写作的“道”与“术”》中讲了教师“立言”的必要性，以及“道“”术”并进的理性思考与重要路径。他说：“道的要义，在于真实，在于自然。”他说：“要想写好文，就要先做好人。”陶老师从标题的制作、从容的叙说（即景生情的散文、即兴而言的对话）、独具的内容、理性的光照、感情的投入等方面和把自己的采访勤于笔耕的教师以及自己的写作经历与感悟写下来，让我明白了我得经常诵读经典，勤于笔耕。于是，我现在逐步把教育教学过程中意识到的、感受到的写下来，也对所读书目有了更深一层的理解，不会一本书读过后很快就淡忘。对于书中有启迪意义的话语就应该多读几遍，达到熟读成诵的地步才好，那样的知识才会深入心灵之中，而不是浮于表面。现在更是明白了，写作非但不是难事与苦事，反而有可能成为一种审美之旅。陶老师用《激发学生喜欢写作的管建刚》、《写作成为日常与呼吸的高平》等实例让我懂得教师写作越多越好，教育教学水平也便越高，由此照亮自己的精神生命；使我读懂了教师一点点的改变，读过的书，写过的字，能连接你生命中的各种体验，再去指引你的工作、学习、生活，就会对学生产生巨大的影响，拥有美好的教育姿态，教会了我怎样做幸福的老师。
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三、人格高尚，立己达人。
陶继新老师说：教师要主动追求人生的幸福，享受“己欲立而立人，己欲达而达人”的精神之美。以前我曾抱怨过教师职业的无聊乏味，曾因工作的重复而厌烦，曾经不能平静地面对业绩考核评定……在《做幸福的老师》书中，陶老师从《孝敬》、《宽容》、《为善》、《仁爱》、《宠辱不惊》、《优化情绪》、《充满自信》、《决不放弃》、《形成习惯》、《不断超越》、《走进审美》等多方面的内容告诉了我，幸福是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在平凡、琐碎中，寻找快乐的种子。怀着一颗感恩的心去工作，我们就会觉得有这样一个岗位是幸福的:当我们坐在舒适宽敞的办公室里工作时，我们应该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着……在这样一个被誉为天底下最光荣的岗位上工作，我们能够发挥自己的特长，积累丰富的教学经验，培养出无数有用的人才，这是我们莫大的荣耀，我们应该知足常乐。让我们怀着感恩的心来工作，认真履行自己的职责，少一些抱怨，少一些消极，学会享受生活，享受课堂，享受学生带给我们的快乐。回想在教学的生涯里有多少次这样的情景出现:感冒咳嗽时，学生将金嗓子含片递到我的手中，“老师您嗓子不好，含着它会舒服很多的。”“当你在打扫课桌时，学生会抢过你手中的扫把，说他们来打扫就好”……这样的事例真的是举不胜举，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，只有懂得感受教育事业的幸福的教师才是真正热爱教育的老师。陶继新老师教会了我懂得如何丰盈自己的精神与心灵世界，生命在持续发展中变得更加美好，拥有美好的教育姿态，做幸福的老师。
教师真正的幸福，更多体现在心灵的愉悦与自我价值的实现上，如果终生追索且生命不断跃升，就可以持续不断地享受到幸福的美妙。陶继新老师，便是天天“游艺”于幸福海洋里的一位教育学者。我们就应该像陶继新老师一样，与经典为伴，勤于笔耕，与学生为友，人格高尚，心态积极，立己达人，拥有教育的美好姿态，做幸福的教师!
