额尔古纳河右岸读后感1200字左右

　　阅读《额尔古纳河右岸》，感受到太多的悲伤和死亡，一直为一个个鲜活生命的离去而揪心和心痛。

　　当然，生命本就无常，生老病死、聚散离别是文学或小说中绕不开的话题，何况是生存在大自然中的游牧民族。

　　今天我想谈的这个人，她的这种境界和格局、奉献和大爱，让人心疼、感动和敬重，真的不是一般人所能承受和坚持的。她就是《额尔古纳河右岸》主人公的弟媳---妮浩，她是他们那个乌力楞的萨满，有点像我们常说的巫师。他们信奉玛鲁神和萨满，依赖萨满跳神来治疗疾病，驱避灾祸。

　　但是，这种治病方式的代价是一命换一命。

　　妮浩为了救治别人失去了自己的三个孩子，为了祈福求雨，最终也失去了自己的生命，

　　所以，妮浩一直践行着她在成为新萨满仪式上的时候，在全乌力楞人面前说的话:

　　“我成为萨满后，一定要用自己的生命和神赋予的能力保护自己的氏族，让我们的氏族人口兴旺、驯鹿成群，狩猎年年丰收。”

　　今天我想和大家分享的主要是学习妮浩的使命和担当，做生活的强者。使命也好，命运也罢，妮浩的担当和奉献、痛苦和悲伤，让人心生崇敬。

　　作为母亲，她是爱孩子的，面对生死，她犹豫但不退缩，面对生活，她是坚强的;面对人生，她是悲苦的。不管命运为她带来多少悲剧，她都能始终谨记自己的使命，悲悯、包容、承担和奉献一切。毫无疑问，妮浩是生活的强者。她从不抱怨，也从不退缩。她的人物形象和主人公的姑姑伊芙琳，一个对生活充满了抱怨和不满的悲剧角色，形成了鲜明的对比。

　　自从做了老师后，我的心里就多了两个沉甸甸的词语：使命感，责任感。教师这一职业的责任与使命是什么呢?古人云:“师者，传道、授业、解惑者也”，而在新时期，教师的责任不只是传授知识，更重要的是要教会学生如何做人。“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。

　　回顾我的教学工作，在做好传道授业解惑这点上“以德为先”，把使命感时刻紧记心中，做到“敬业奉献”。被教育局认定为县级中小学骨干教师，“青年教师课堂片段”教学比武中获奖，在所在的镇的年度教育教学质量评价中名列前茅。中小学语文，英语强基竞赛活动指导学生获得很好的名次。每年产出一篇论文，在省和市里获得了一二等奖。不断学习国学，并评为优秀国学讲师，2021年获得北京师范大学中华优秀传统文化培训认定证书。这几年在所在学校做阅读推广，自学获得中国成人教育协会培训中心儿童阅读中级指导师证书，从公益机构引进资源，成立了班级图书角，积极开展形式多样的学生集体共读活动，给低段的学生讲解绘本和桥梁书，给高段的学生进行整本书阅读活动，激发了学生的阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯。让整个学校形成了浓厚的读书氛围。

　　发起亲子阅读会，每天由家长陪伴孩子读书，发起小范围教师阅读会，一起共读专业类书籍。参与组织的线下亲子阅读会，反响热烈，衡南县主流媒体和央广网进行了报道。在阅读推广这条路上笃定前行。

　　一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上，正是有着妮浩这样的使命感，我付出了辛勤的汗水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。愿我们的教师生涯：勇担责任，不辱使命。