追风筝的人读书报告1200字

　　《追风筝的人》讲述了阿富汗少爷阿米尔与仆人哈桑之间关于友谊、背叛与救赎的故事。那句“为你，千千万万遍”的忠诚誓言，与追风筝比赛中那只最后坠落的蓝色风筝，共同构成了一个关于人性怯懦与最终勇敢的沉重寓言。

　　它让我思考，我们每个人的成长过程中，是否也曾有过因怯懦而沉默、因自私而逃避的“阿米尔时刻”？而我们的人生，是否也有一条“再次成为好人的路”在等待我们去追寻？这种对人性弱点的剖析与对灵魂救赎的渴望，深深触动了我。

　　将这种思考投射到我刚刚开启的教师生涯，尤其是在担任班主任这近两个月与孩子们的接触中，我有了更具体、更真切的体会。

　　首先，教育，是看见每一个“哈桑”，并守护他们的“风筝”。

　　哈桑正直、善良、忠诚，却因出身卑微而饱受欺凌与忽视。在我们的校园里，每一个学生都是一个独特的生命个体。有的孩子或许成绩优异，如阿米尔般擅长“讲故事”（学习），是众人眼中的焦点；但必然也有的孩子，他们可能像哈桑一样，不善言辞，家境普通，甚至有些“格格不入”，但他们身上或许有着更为宝贵的品质——坚韧、善良、乐于助人。作为班主任，我需要有一双慧眼，去发现每一个“哈桑”的价值，看见他们手中那只或许并不华丽但同样渴望高飞的“风筝”。教育公平，不仅是机会的均等，更是目光的平等、关注的均衡。我们要避免因任何形式的偏见或忽视，让任何一个孩子的心灵受到伤害，成为校园里的“哈桑”。我要努力营造一个包容、温暖的班集体，让每一种善良都得到珍视，让每一个独特的“风筝”都有翱翔的天空。

　　同时，我想，“为你，千千万万遍”也是教师职业信念的一种写照。

　　哈桑对阿米尔的忠诚，是无条件的、充满奉献精神的。这种精神内核，与我们对教育事业的奉献有相通之处。当然，我们的“千千万万遍”，不是无原则的纵容，而是基于爱与责任的坚持不懈。是为一个问题反复讲解的耐心，是一次次与学生谈心直到他们豁然开朗的执着，是深夜伏案备课批改作业的常态，是为学生点滴进步而由衷喜悦的真诚。作为一名新老师，我深知自己经验尚浅，但我愿意怀抱着这份“千千万万遍”的决心，去了解我的每一个学生，去钻研我的每一堂课，去应对班级管理中的每一个挑战。这个过程必然充满艰辛，但想到可能因此点亮某个孩子的未来，一切便都有了意义。

　　各位前辈，同仁们，站在这里分享这些，我内心充满惶恐，也充满力量。惶恐于自己经验的不足，力量的微薄；力量则来源于这部伟大作品给我的启示，以及我对教师这份职业最本初的热爱与敬畏。

　　教育的对象是鲜活的生命，他们的成长过程，又何尝不是一场追逐心中“风筝”的旅程？那只风筝，或许是知识的渴望，是品格的塑造，是梦想的启航。而我，我们，作为教师，就是那个帮助他们看清风筝方向、并在他们奔跑时给予鼓励、跌倒时伸出援手的人。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我愿以《追风筝的人》为镜，时刻反思，不断学习，努力成为一名能看见每一个学生、能引导他们向善向美、并能为之奉献“千千万万遍”的合格的教育工作者。