让学生创造着长大读后感1500字

　　近期，我认真拜读了张华教授所著的《让学生创造着长大》，这本书犹如一盏明灯，为我在小学语文教学的道路上指明了方向，让我对学生核心素养的培养和发展有了更为深刻的认识与思考。

　　核心素养培养是时代之需

　　在当今这个科技飞速发展、知识不断更新的时代，学生仅仅掌握课本知识是远远不够的。张华教授在书中强调，我们要培养的是具有创造力、批判性思维、沟通能力和合作精神等核心素养的全面发展的人。这与小学语文教学的目标不谋而合。语文作为基础学科，不仅要传授知识，更要培养学生的语言运用能力、思维能力和审美情趣，这些都是核心素养的重要组成部分。

　　在传统的语文教学中，我们往往更注重学生对字词的掌握、语法的运用和课文的背诵，而忽略了学生创造力和思维能力的培养。然而，随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，我们需要的是能够独立思考、勇于创新、善于解决问题的人才。因此，在小学语文教学中，培养学生的核心素养已成为当务之急。

　　创造力培养是核心素养的关键

　　《让学生创造着长大》一书始终围绕着创造力的培养展开。创造力是核心素养的核心，它能够激发学生的潜能，让学生在学习和生活中不断发现问题、解决问题。在小学语文教学中，我们可以通过多种方式来培养学生的创造力。

　　例如，在阅读教学中，我们可以引导学生对文本进行深入思考和解读，鼓励他们发表自己的独特见解。对于一篇课文，不同的学生可能会有不同的理解和感受，我们要尊重学生的个性差异，让他们在交流和讨论中碰撞出思维的火花。同时，我们还可以引导学生进行拓展阅读，让他们接触不同类型的文学作品，拓宽视野，丰富想象力。

　　在写作教学中，我们要鼓励学生自由表达，让他们用自己的语言来表达自己的想法和感受。不要给学生过多的限制和约束，让他们在自由的氛围中发挥自己的创造力。我们可以组织一些创意写作活动，如故事接龙、诗歌创作等，让学生在活动中体验到写作的乐趣，提高写作能力。

　　批判性思维是核心素养的重要支撑

　　批判性思维是核心素养的重要组成部分，它能够帮助学生客观地分析问题、评价信息，做出合理的决策。在小学语文教学中，我们可以通过培养学生的批判性思维来提高他们的核心素养。

　　在课堂教学中，我们可以引导学生对所学的知识进行质疑和反思，让他们学会从不同的角度去看待问题。例如，在学习古诗词时，我们可以引导学生对诗词的意境、情感和艺术手法进行分析和评价，让他们学会欣赏和鉴别优秀的文学作品。同时，我们还可以组织一些辩论活动，让学生在辩论中锻炼自己的批判性思维能力和语言表达能力。

　　沟通与合作能力是核心素养的外在体现

　　沟通与合作能力是学生在未来社会中立足的重要能力，也是核心素养的外在体现。在小学语文教学中，我们可以通过多种方式来培养学生的沟通与合作能力。

　　在课堂教学中，我们可以组织小组合作学习，让学生在小组中共同讨论、共同探究，培养他们的合作意识和团队精神。在小组合作学习中，学生需要与小组成员进行有效的沟通和交流，分享自己的想法和观点，倾听他人的意见和建议，共同解决问题。同时，我们还可以组织一些语文实践活动，如朗诵比赛、课本剧表演等，让学生在活动中锻炼自己的沟通与合作能力。

　　结语

　　读完《让学生创造着长大》，我深感作为一名小学语文老师，肩负着培养学生核心素养的重要使命。在今后的教学中，我将以这本书为指导，不断更新自己的教育观念，改进自己的教学方法，努力为学生创造一个充满创造力和活力的学习环境，让学生在语文学习中不仅能够掌握知识，更能够培养核心素养，创造着长大。我相信，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，为社会的发展做出贡献。