教育漫话读后感1200字

　　清晨的阳光透过玻璃窗洒进教室，我轻轻翻动着我手中那本已经有些泛黄的《教育漫话》。三百年前洛克写下的文字，此刻正温暖着我的心房。作为一名初出茅庐的英语班主任，这本意外邂逅的教育经典，成为了我教师生涯中最温柔的指引。

　　记得第一次翻开这本书时，我正为班级管理焦头烂额。十二三岁的少年们像一群躁动的小兽，英语课上的纪律问题让我束手无策。直到遇见洛克，这位17世纪的教育家，用他充满智慧的文字，为我的教育实践打开了一扇明亮的窗。

　　"健康的精神寓于健康的身体"——洛克这句话像一束光，照进了我的教学困境。我开始反思：为什么要求孩子们一早就正襟危坐地背诵单词？他们需要的是被唤醒的身心。于是，我重新设计了早读课。现在，每天清晨教室里都会响起欢快的英文歌曲，孩子们伸着懒腰，跟随着节奏活动身体。有时是轻快的《Lemon Tree》，有时是温暖的《You Are My Sunshine》。看着他们脸上绽放的笑容，我知道，语言学习应该从这样的美好开始。

　　习惯的种子需要用心浇灌。受到洛克的启发，我们班开始了"21天英语微习惯"计划。这个计划里，藏着许多温暖的小故事：害羞的小雨第一次用英语向我问好时红扑扑的脸蛋；调皮的明明坚持每天记三个单词后骄傲的眼神；内向的小美在坚持两周后，终于主动举手回答问题。正如洛克所说，好习惯就像春日里悄悄发芽的种子，终会长成参天大树。我特意准备了一个精美的习惯养成记录本，孩子们每完成一个小目标，就可以贴上一颗星星贴纸。这本记录本，成为了我们班最珍贵的成长档案。

　　荣誉墙上的星星贴纸，记录着每个孩子闪光的瞬间。记得小杰获得"进步之星"时，眼睛里闪烁的光芒比任何奖状都珍贵。洛克提醒我们，每个孩子心中都住着一个渴望被看见的小精灵，而教师要做的，就是轻轻叩响他们的心门。我们班的评价体系变得丰富多彩："最佳合作奖"、"最具创意奖"、"最暖助人奖"......每个周五的颁奖时刻，都成为孩子们最期待的时刻。

　　"把学习变成游戏"——洛克这个建议让我们的课堂变成了欢乐的海洋。我设计了"单词寻宝"游戏，把单词卡片藏在教室各个角落；"语法大富翁"中，孩子们通过掷骰子回答问题；"角色扮演"时，他们变身成各种职业人士用英语交流。看着"单词寻宝"时孩子们专注的眼神，听着"语法大富翁"中此起彼伏的笑声，我深深体会到：原来学习可以这么快乐。而我，也在这个过程中重新发现了教育的诗意。

　　在实践洛克思想的过程中，我也遇到过挑战。有些家长质疑："这样玩能学到知识吗？"我用孩子们的变化回答他们：从不敢开口到现在能流利朗读课文；英语日记从三句话到能写满一页纸；全班同学都养成了用英语问候的习惯。这些实实在在的进步，是最好的证明。

　　冬去春来，我渐渐明白，教育最美的模样，是师生共同成长的故事。当孩子们开始自发地用英语创作小诗，当家长会上听到"孩子现在每天都要教我英语"的分享，我知道，洛克笔下"培养绅士"的理想，正在这个普通的教室里悄然绽放。我们班成立了英语戏剧社，孩子们自编自导自演英语短剧；创办了英语角，每周讨论感兴趣的话题；还建立了英语图书角，分享各自喜欢的英文读物。

　　合上《教育漫话》，窗外的梧桐树正发出新芽。这半年多来，我和孩子们一起走过了时光，见证了彼此的成长。教育的真谛，或许就像这四季轮回，需要我们用耐心和爱心，等待每一粒种子按照自己的节奏生长。感谢洛克，让我懂得：好的教育，是师生彼此温暖的旅程；而教师，就是那个在成长路上，为孩子们点亮星星的人。