曹文轩青铜葵花读后感700字

　　读了曹文轩笔下那个被苦难浸润却始终温润的乡土世界，与眼前崭新的课桌、精美的课本形成了鲜明的的对比，从书中我触摸到了教育的另一种可能——在匮乏中孕育丰盈，在苦难里滋养诗意。

　　在曹文轩的《青铜葵花》里，青铜器皿上的葵花纹路从来不是完美无瑕的。那些被岁月蚀刻的裂痕，那些被烟火熏染的暗斑，恰恰构成了青铜器最动人的生命肌理。这部以文革时期为背景的作品，用诗性的笔触在时代的褶皱里，绣出了一朵永不凋零的葵花。

　　在葵花教青铜的识字的情节，在我班上扎羊角辫的女孩站在黑板前读背《游子吟》时，阳光穿过缺角的玻璃，在她发梢跳跃成金色的音符，这种原始的知识传递，让教室变成了充满生命力的原野。

　　在油麻地的星空下，青铜用萤火虫为葵花点亮项链。这浪漫的意象让我重新审视孩子们交上来的略显粗糙的手工作品：用玉米皮编的蝴蝶，碎布头拼贴的太阳……这些贫瘠土壤里开出的花朵，比任何3D打印作品都更接近艺术的本质。教育在此时卸下了“改变命运”的沉重外衣，回归到最本真的状态——教会孩子在泥泞中看见彩虹，在寒夜里守望星辰。

　　班里半数孩子是留守儿童，我总看到他们的眼中常浸满着思念的泪水，我学着青铜奶奶在月光下讲故事的模样，把拼音田字格变成载着思念的纸船。望着孩子们放学后走向回家的路，阳光把他们的身影拉得很长，像极了青铜器上延展的古老纹路。我恍然明白曹文轩为何选择青铜与葵花的意象——教育本就是冷硬现实与温暖生命的相互淬炼。当粉笔灰落在肩头，我正把那些被风雨吹斜的幼苗，一株株扶成向光的姿态。

　　合上书页时，窗外的月光漫进来，照着桌上孩子们用作业本折的飞机和纸船。在这个日新月异的美好时代，我愿做那个在站台上种向日葵的人，让教育的诗意在苦难的褶皱里悄然生长。

　　当琅琅书声回荡在校园，我听见青铜与葵花的笑声，正穿过岁月，与此刻的晨读声轻轻应和……