行走的语文读后感1200字

　　《行走的语文》是一本充满智慧与趣味的书，而这部书的作者正是我的导师——李玲芳老师。这本书通过“行走”将语文知识展现得淋漓尽致。读了这本书，我仿佛重新认识了语文，语文就像一位淘气的精灵，躲躲藏藏，无处不在!

　　书中提到：生活处处皆语文，语文无处不生活。从学习到生活，从学校到社会，从自然风景到民情风俗。正如苏轼所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”在阅读过程中，我从不同角度了解了语文，这不仅仅是书本上的文字，更是方法与知识的总结，让我在行走中更好地感知语文，感知它那无穷无尽知识的力量。

　　在行走中，阅红色经典，沐信仰之光。爱国，从来不是一句简单的口号，而是用实践去证明爱国，就如《红岩》中女共产党江姐，一根根竹签疯狂的扎进指甲，那血水飞溅的十指，似瘦骨一样血淋淋的挂在那，可无论敌人怎样折磨，都无法动摇她一心向党拼战到底的钢铁意志，即使被敌人冷酷无情的摧残，也不愿出卖共产党，她用血肉之躯换来了祖国的安稳，她这种宁死不屈，面对危难毫不惧怕，勇敢的精神打动了我。而我在面对困难时只是一味的逃避，知道书中的江姐后，让我在现实生活中也有了江姐那般精神。

　　在行走中，让书香浸润，学会思维导“读”。在阅读中，不仅是读还要会读，读懂。例如我再读《西游记》时，只是囫囵吞枣的读了一遍，到后来，一问三不知，都不知道这本书讲了什么，还好有《行走的语文》这本书，从中我汲取了一些关于读书的方法和技巧，那就是思维导“读”每天读过的章节，不会的地方用绘画的形式呈现出来，让文章脉络清晰从而把这些思路进入读本，让我的阅读有了深层的思考，在一定程度上调动了我对阅读的积极性，也丰富了我的知识。使我在实践中活学活用，让语文在生活中行走。

　　走进生活，体验美好。在日常生活中，有时看到很美、很精彩的瞬间，只会用相机定住那一刻，时间长了你会觉得这张照片看起来很单调，没了当时的美观，也不知有什么精彩的。看了《行走的语文》后明白，与其将那些美好的瞬间拍照记录下来，不如把他们用更好的文字写下来。如冼星海所作的那一部曲子——《黄河》，写出黄河的气势磅礴，也体现出黄河的汹涌澎湃，但要去看的话就只是河水在湍流，并没有显示出文笔下的气势磅礴。

　　一切景语皆情语。李老师所写的这本书中记录自己和学生探春的踪迹时，并且通过这些踪迹来解释语文知识。如在描写春天时，李老师会引用名诗名句让读者从不同层次来感悟春天风光的同时，也能学习如何用优美的文字来表达自己的感受，这种探春与学习相结合的方式，不仅让语文生动有趣，也让我在生活实践中处处见语文。

　　通过对整本书的阅读，收获了不少，让我知道在日常生活中，要会对周围环境观察，在旅行途中，及时记录下自己的所见所闻，也可以用相关的名句和一些带有文学性的作品来丰富文笔，在阅读时，勾画重点，好的词句，不理解的地方可以通过思维导“读”的方式来借助理解，积累知识充分展现在生活中，让语文在生活中行走。

　　《行走的语文》是一本充满趣味与智慧的书，李老师通过不同的视角把语文和生活风景紧密结合，让读者在行走中发现语文的魅力，这本书既拓宽了我对语文学习的视野，也让我对生活有了更深的理解。

　　通过这本书的阅读，更加坚定了我对语文学习的热爱。因为在行走中，不仅能欣赏到美丽的风景，更能通过语言和文字表达，将那些美好的瞬间记录下来，让它们成为人生路上永恒的记忆，让我们在生活中行走，也让语文轻轻走过我身边。