基于特征分析和本质研究的儿童科学教学的实践探索读后感1200字

　　最近，我阅读了《基于特征分析和本质研究的儿童科学教学的实践探索》这本书，主要有以下几个方面的心得体会。

　　一、这本书理论和案例相结合，通俗易懂

　　这本书是浙江省教育厅重大培养项目2017级“浙派名师名校长小学科学班”的全体学员培训期间的研究成果，共分为9个章节，分别从做儿童适合的科学探究、建立科学探究的跑道、改良科学探究的跑道、走向广博天地间的学习内容等方面进行了研究。这个研究不仅是对过往学科研究思想的继承，也是对当下学科教学的思考，是对学科未来发展提出了自己的真知灼见。

　　刚开始我以为这是一本纯理论的读本，可随便翻看了几页后就发觉这是一本很好的书。最近，我就饶有兴趣地坚持每天看一点，认真读下来，发现这本书的作者们用了不少心力来编写此书，该书通俗易懂，给坚持一线小学科学教师提供鲜活的案例设计，注重图文并茂，还能提供相关的理论指导。这本书对提升我对科学学科教育的理解有很大的作用，现在我对项目化学习、大概念、思维可视化、显性化设计等一些专业性的内容有了进一步的了解。

　　二、这本书启发我如何研究课题、撰写论文

　　全书历时三稿，由每位学员的课题结题报告提炼成论文，又由论文凝练成各自的学科观点和学科思想，在论文集的基础上提出了追求系统研究的成果表达。

　　作为一个教师，为了做好教育教学工作，必须进行教育教学研究，因此，学会写教育教学论文，研究课题也是教师必须具备的一项能力。因为自己平时在学科论文的撰写，课题的研究方面比较欠缺，这本书就给我提供了很好的思路、想法。比如，书本第22页，作者研究，农村地方特色课程的开发与实施，就分别从为什么要开发农村地方特色课程，农村地方特色课程研究的理论依据、国内外研究现状述评、农村地方特色课程的研究策略、农村地方特色课程研究的初步成效五个方面做了研究，观点明确，思路清晰，有理有据。我想，以后写相关论文的时候，可以翻一翻这本书，学习参考。

　　三、某些观点上会引起共鸣

　　有时候，我会觉得阅读起来没有那么顺畅，但是作者想表达的观念和思想并没有受到影响，在某些点上还是会引起共鸣。比如，基于试错法的探究学习章节中，作者提到了师生都要有一颗“容错”的心。我就很受启发。

　　现在教学中，我就会注意这方面的内容。例如，在写《种子发芽实验》活动记录时，设计对比实验的方法，我并没有为了方便批改作业，告知孩子们统一的实验方法，而是让孩子们用自己喜欢的方式，用文字或画图的方法，让孩子们表达出他们自己的实验方法。孩子们做得不对的地方，我们引导孩子改正过来就可以了。

　　正如，文中结论所说，在我们的小学科学中，学生的不完美使得常常会产生错误，我们的教师更不应该否认错误，而是应该正视错误，善于发现学生的错误，引导他们从错误中汲取方法和教训，以对错误的辨析、纠正为基础，不断创新，不断超越。

　　《基于特征分析和本质研究的儿童科学教学的实践探索》是一本给老师们的启示录，里面的观点、教学方法都很多，希望自己以后多学习，多实践，多思考。