好学生好学法读书心得900字

　　近期读了魏书生写的《好学生好学法》，书中主要从“引发动力”、“发展智力”、“掌握技巧”三方面来阐述学生学习的各种优秀方法，切实地能为学生学习提供方法，能为老师教学提供帮助。他认为教育的责任是教给学生真理，比这更重要的是要培养学生发现真理的能力。接下来我就着重谈谈我感触比较深刻的几点看法。

　　一、明确目的，获得学习内驱力。

　　每个班级里成绩不是那么优秀的同学有一个共同的特征，都是学习目的不明确，缺乏学习的动力。导致学生认为是在给老师或者给家长学习，进而敷衍对待学习。所以，明确目的对于学生的学习至关重要，学生自我的内驱力要比外驱力作用大的多。在本书中魏老师激发学习动力的方法很有借鉴意义，比如：要求学生读名人传记，设计自己的座右铭。魏老师建议学生从同龄人中选择要追赶的同学做竞争的对手。引导学生追赶自己的同学，这样大家都前有榜样，后有追兵，班级便形成了一种你追我赶的学习气氛。在今后的教学中，我也会尝试运用这些方法，提高学生习的动力。

　　二、背诵是记忆的体操。

　　针对学生的心里特点，魏老师采取了一系列措施来培养学生的记忆力。比如每天进行一分钟记忆力比赛，激发学生记忆的欲望。魏老师形象地将背诵称为记忆体操，他认为：广播体操使身体健康，眼保健操使眼睛更明亮，所以人的大脑也是越用越强。他还经常给学生布置背诵的作业——背名篇佳作，然后再比赛看谁背的准确，让学生互挑毛病，魏老师的这种方法可以激发同学们的学习兴趣，使学生能够在竞赛中获得知识，日益提高能力。

　　三、从容应对考试。

　　考试是学生学习的基本环节之一，它是对学习效果的检查和评价，并从中起反馈作用。一个学生十几年学生学校生涯，面对无数次考试，应该尽早训练自己轻松进考场的心理。读了这本书，知道考试也可以有套路的。让我最受用的是他给的考场常见故障排除法中的四步思考突破法：第一步，哪些基础知识是同本题有关的？第二步，这些基础知识是否有联系？第三步，哪些解题思路与本题问题有关？第四步，利用前两步列出的要点对第三步提供的思路进行逐个分析、排除、选择，最后找到突破口。这个方法在我们目前学习几何部分非常有用，可以推荐给学生使用。

　　授人以鱼不如授人以渔。不仅要教会学生知识，更重要的是培养学生自己学习的能力，这本书上的好多方法都很接地气，以后会逐步尝试运用在我的教学实际行动中去。