班主任可以做得这么有滋味读后感1200字

　　最近，我看完了浙江省杭州市天杭实验学校的名班主任郑英的《班主任，可以做得这么有滋味》一书。在这本书中，郑老师分享了很多她自己对初中学生的管理经验，让我这个新手班主任收获颇多。

　　01.细微处看班级管理

　　首先，郑老师强调班级管理要从细微处着手。

　　班级是一个小社会，也是一个大家庭。班级管理既要从大处着眼，又要从小处着手。名字，在多数人看来是多么普通，多么不起眼的一种代号，可在郑老师的眼里，却成了一种重要的教育资源。这样一个极其简单的细节，如果没有教师的用心设计，也不能成为教育的制胜法宝。

　　我在我的班级中如法炮制，将此妙招用于家长会的准备工作中。在家长会前夕，我让每一位同学都在自己的座位上摆放了亲手制作的姓名牌。朝讲台的一侧是显眼的名字，朝椅子的一侧是想要跟爸妈说的话。很多风趣幽默的孩子都写道“爸爸妈妈，不要生气，我还是有很多优点的”、“爸爸妈妈，我在家乖乖写作业等你们回来”。这些让人忍俊不禁的话语，不仅能拉进孩子跟家长的关系，更能让家长会的效果达到最大化。

　　02.班级奖惩制度

　　另外，在如何奖惩学生等班主任的日常工作中，郑老师也能从具体的事例反思、总结并逐步形成一种教育的艺术。通过众多的案例，我发现郑老师在与学生的对话中体现出了高度的教学智慧。

　　在奖励学生的时候，我一般采用发奖状、发讲评或者口头表扬的方式；当学生犯了错误时，我总会忍不住训斥一番，甚至采用一些如罚站之类的简单粗暴却毫不对症的处理方法。而郑老师在这方面发掘出了新活有趣的奖励艺术和依“法”施罚、心灵责罚的惩戒艺术，让孩子们从内心深处认识到自己的错误，使惩戒达到最好的教育效果。

　　03.与家长的立体合作

　　在家校合作方面，令我感触最深的是郑老师的多管齐下，形成与家长的立体合作模式。与家长沟通的方式有很多，我常用家访、电话联系、微信联系、qq联系、家长会、面谈等方法，但郑老师的“联系本”别出心裁。考虑到孩子一般无法使用电子设备，通过联系本，教师、家长、学生之间能够随时进行交流。这样从细节出发，在家校之间构筑一架畅通无阻的桥梁，就能够形成“心往一处想，劲往一处使”的教育合力。

　　04.从熟悉的地方看风景

　　郑老师的这本书其实并没有什么高深的理论，而是从平时经历或看到过的教育案例中，反复思考、总结，将实践与思考对接，给我们展示了“有滋味”的班主任管理方法。

　　面对繁琐的班主任工作，我们常常疲于奔命，很少能停下脚步来好好地思考，却还常常感叹“熟悉的地方没有风景”。然而事实是我们只顾着低头赶路，而没有抬头看天，和回头展望。如果我们能培养起对教育细节的敏锐度，这样再次遇到处理过的类似教育问题时，就能“从熟悉的地方看风景”，更加得心应手，事半功倍。

　　最后，借用一段书中的原文，送给像我一样暂时还有迷茫，有困惑，有沮丧，有后悔的新手班主任们。希望在不久的将来，我们都能自信地说：原来班主任也可以做得这么有滋味！