给教师的阅读建议读书心得

　　时值盛夏，酷热难耐，无形的时间仿佛印证了“热胀冷缩”的原理，让这个暑假变得极其漫长，恰逢“2022暑期教师共读活动”，我有幸拜读了闫学老师的《给教师的阅读建议》，其通俗易懂的语言和浅显易懂的道理，如微风轻拂疏帘，在炎炎夏日带来难得的惬意；又如指路明灯，指明茫茫阅读路的方向，给我以醍醐灌顶的启发，下面谈谈我的感受。

　　阅读要提升自己的学科专业素养。《师说》有云：师者，传道授业解惑也。在教学过程中要想给学生一杯水，自己就要有一桶水，教师的知识总量对学生的学习效果有直接影响。然而，面对日新月异的社会和思维活跃的学生，教师仅仅拥有“一桶水”是远远不够的。阅读是提升知识总量的重要方式，教师在教学之余，应该继续钻研专业知识，了解学科最新动态，抓住一切机会丰富自己、提高自己，才能跟上不断发展与改革的学校教育步伐，满足祖国花朵对知识雨露的渴求。

　　阅读要研究教育规律，促进自身的价值重构。美国教育家杜威曾说，学校是个应用心理学的实验室，学生是中心，教育措施围绕他们而组织起来。这就说明了对于教师来说，研究教育学、心理学的相关知识，阅读其理论阐释的专著尤其重要。儿童的认知方式和心理特点决定了我们怎样教，顺应其特点，则事半功倍；反之，或陵节而施，或放任自流，则误人子弟。所以教师多阅读教育学、心理学的书籍，研究教育规律，促使自己知识价值重构，努力达到在教学过程中根据学生的个别心理差异对学生因材施教、有的放矢地进行高效的个别教育使每个学生都能得到充足的发展，快乐成长。

　　阅读应追求人文情怀。《诗经·小雅》有言：高山仰止，景行景止，虽不能至，心向往之。借鉴古人对于道德的追求方式，可以在书海漫游中时刻保持一颗积极向上的赤子之心。教师是太阳底下最光辉的职业，要想让智慧的蜡炬之光更熠熠生辉，在阅读中应利用有限的时间和精力选择具有人文关怀的书籍，深深植根于民族文化的丰沃土壤，并采撷外国优秀文学的长处，用美的语言化作一把最精致的钥匙，为孩子打开一个无限美的世界。

　　在岁月静好里，享受阅读的美好时光；在七月的花香里，感受桃李饱饮雨露茁壮成长；在四季的轮回里，风尘浸染了时光，雨水模糊了记忆，唯有阅读能洗去季节的风霜，卸下时光的尘埃。