人性的弱点读后感1800字

　　《人性的弱点》是一部历久弥新的经典之作。里面共有八个章节，分别从社会交往、内省修身、婚姻家庭等多个方面给我们了若干启示。可以说它适合、并且值得所有人的阅读和学习。作为教师，我不仅从阅读本书中收获了人际交往和家庭生活方面的指导，更是在教育教学的思维上和行动上得到了启发，那就是:教育的最高目标不是知识，而是行动。

　　一、激发渴望

　　“教育的最高目标不是知识，而是行动。”这是我写在这本书扉页上的一句话。它是英国实证主义哲学家赫伯特斯宾塞的话语，卡耐基受其影响，他引用此文写进本书又激励和鼓舞了我，让我从中受益良多。让我认识到真正能够促进知识增长的有效方法是激发学生求知的渴望，而非教师单方面的灌输。

　　从对阅读没有兴趣，到喜欢读书手不释卷，我经历了一个过程，一个从他律到自律的过程。我也将指导和带动学生去经历这样一个美好且受益终生的阅读历程。

　　在英语教学中开展Free talk和英文阅读及写作，激发学生的求知欲和好奇心；开学伊始进行英语体系整体规划教学和实践；日常课后加大读后感、日记批阅和单独指导——我正在践行。

　　二、提升思维

　　“教育的目的是激发和促进”，通过见证教师联盟中寒假阅读的情况，我禁不住想：如果学生也能像读书会里的老师们一样爱阅读，他们的学习还是问题吗？问题在于我们老师要激发他们的好奇心和求知欲，促进他们的自我建构，这是我们要思考和做到的事情。

　　网上有句话，“三流老师教知识，二流老师教方法，一流老师教思维。”这句话有点武断，我们还是要肯定知识的价值和尊重传道授业的神圣，毕竟，长久以来，我们的传统知识传播体系对于社会的发展和人民的进步都是非常重要和有效的。

　　但是，在新时代科技化、信息化、智能化等多元因素交织，知识更迭飞速的时代，如何让学生能学会用，学到真正有价值的知识并能受益终生，这些则显得更加有效和重要。

　　正如今天看到的这段话：“知识是无穷无尽的，而且随着时间的流逝，会被遗忘，但是方法和思维模式会得以保留。尤其是思维模式，更是可以迁移到生活中的方方面面。所以，学知识很重要，但是总结方法，形成思维更重要。”

　　“应试教育的学法是学习提分的方法，具体一点就是学会总结，总结知识点，总结考点及其解题套路。唯有如此才能摆脱题海战术，从而提高效率，用最少的时间，学会更多的知识，拿到更高的分数。”所以，教育的最高目标不是知识，而是行动。教师要激发学生的学习行动。

　　三、行动手册

　　“通过改变自己的反应来改变他人的行为是可能的。”本书就是一个行动手册，需要反复翻看，指导实际行动，以此来不断提升自己与人相处的能力。

　　我根据英文原版内容中前言的概述，把学习本书的要点概括为“九字诀”:欲、读、问、划、复、用、查、进、记。方便阅读本书和记忆。

　　人无完人，知易行难。如何真正做到遵从本书中的建议，仍需努力和不断地修正自身。正如我们无法叫醒装睡的人，最了解自己的人其实是自己。你标榜的、你掩饰的，真的、假的，都逃不过自己的心。

　　而人类的漫长历史发展，让我们认识到人类的心理诉求往往是共同的，这就这就使得与人交往具有一定的规律性而戴尔卡耐基正是发现这一规律并将其总结成册的人。我们的问题在前人那里都有经历，也有经验留存，因此，有理由相信阅读学习也是一条值得去学习的捷径，而且是性价比最高的捷径。

　　总之，读完本书，我相信——微笑是最美的无声语言，像阳光般照亮我们的彼此的心田；名字是最动听的音符，跳跃在舌尖可以扣响另一扇心门；倾听的耳朵像一双翅膀可以帮助我们到达想象不到的远方。作为教师要倾听学生的心声，要学习先进的理念，要践行科学的实践，这些离不开大量阅读。

　　“阅读改变教师，教师改变课堂，课堂改变学生，学生改变学校。”一起努力，携手共进，为教育添砖加瓦，为社会培养精英，任重道远！