人生只有一件事读后感1200字

　　《人生只有一件事》是金惟纯先生十多年来“学怎么活”的“学习笔记”，也是写给所有人的一堂幸福重修课，我读完深有感触。其中有一段说到，我的“好为人师”症状如下：第一，有时根本不管别人需不需要，只因我看不顺眼，就强行指教别人；第二，有时看到别人有需要，但不管他是否准备好，便自顾自地指教起来；第三，有时别人愿意受教，但我没弄清楚状况，就开始长篇大论；第四，有时我教别人教得一语中的，别人也很佩服，但他回去根本做不到，徒增挫折而已；第五，我还经常指导别人到自己很过瘾，把话说得太快、太多、太满，没有留下空间让别人想明白，让别人自己下决心；第六，大多数时候，我建议别人去做的事，自己也没有做到；第七，最严重的是，我常以为自己说完了，别人听懂了，事情就结東了，根本就没想到接下来还该为别人做什么。在读完这段话后我心里一颤，我和家长作为学校教育者和家庭教育者，我们是否在这个身份下也“好为人师”呢？好像有些中招。

　　我所带的五年级的孩子们已经不再像低段一样全盘接收高高在上的老师和绝对权威的家长的大道理，他们虽也会在你的长篇大论后呆呆地点点头，但他们真正理解吗？会改进吗？不得而知。金先生在书中写到，每个人都把自己看得太重要，认为自己的意见别人应该听，也必须听，这样的结果就会导致人和人之间的距离越来越远，远到对方不愿意再听你的任何一句话。有家长一直找我诉苦，说孩子因为发型没理好而大发脾气，作业从来不记录下来回家一一确认，不知道孩子脑袋里在想些什么？正是青春叛逆期，说啥都听不进去，直言孩子太难管了。我试着问他们，是否知道孩子目前有什么困难？家长能帮上什么忙？孩子喜欢什么音乐？最近在关注什么？家长居然一无所知，还委屈地说：我们每天在门市忙着，晚上一起吃了饭孩子就下楼去找同学了。

　　每个人都应该学会倾听。我喜欢在每周五的朝会或者班会课时间请劳动委员来总结大扫除和值日小组的情况；请班长和副班长做一周总结，其他班委干部和同学都可以自由发表意见和建议，我通常就坐在他们的位置上听他们说。金先生的建议：让人真正愿意“听你的”，其实只有一个理由：因为“你听我的”！之前说到当孩子和家长共处时，家长总是高高在上，把自己的意见强加给孩子，从来不关心孩子想的是什么？也不试图去接近孩子，了解孩子的真实想法？所以，每个人应该做的功课就是先学会听，当你能够认真听别人讲话，专注于听对方讲的内容，让对方感觉到心满意足，你再开始说，就会有事半功倍的效果，我深以为然。苏霍姆林斯基说：教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向。要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

　　其实，和青春期孩子交流很简单，他们自认已经长大，那我们就从孩子最感兴趣的话题开始聊起，打开他的话匣子，这样，孩子就会滔滔不绝，等他把想说的话都说完，再和孩子交流时，就会毫无障碍，直达目的。